И.Трухин
Знакомьтесь: школа семейного типа
страницы:
Лучше всего
просматривать
при разрешении
экрана 800 x 600
|
|
українська
Зміст поняття «гуманні якості» потребує уточнення. Справді, навряд чи є виховна програма, не спрямована на формування гуманних якостей, навряд чи якась політична програма не керується гуманними, як їм здається, цілями. Гуманні якості слід сприймати як досить конкретні, визначені переконання, почуття і прояви поведінки:
прагнення до конструктивного самоствердження на грунті корисних знань, вмінь, якостей, справ, а не до демонстрації зверхності над іншими всіма доступними засобами;
демократичні манери спілкування (конвенційний рівень) без стереотипів «конфліктної субкультури»;
відсутність будь-яких проявів ксенофобії;
звички групової поведінки, які відповідають нормам високорозвиненої групи: щирість, співчуття, допомога, миролюбність, поступливість — і відсутність стереотипів, характерних для «примітивної групи» (А.Б.Добрович).
Формування таких якостей і є головним змістом виховної програми школи, «програми максимум». Зрозуміло, що цим вона не обмежується і включає всі напрямки, передбачені відповідними державними документами про освіту. Вони реалізуються як у навчальній, так і позакласній роботі.
Треба чітко зауважити, що така мета зовсім не означає відмови від шкільної дисципліни і звернення до «вільного виховання». Останнє в 90-их роках досить часто спалахувало у деклараціях різних шкіл нового типу, але, як показує практика, все це схоже на доволі утопічну ідею.
