математика

На практических занятиях ученики 6 класса устанавливали зависимость между длиной окружности и её диаметром. В ходе эксперимента установили, что Архимед их не обманул. Действительно, какую бы окружность мы не взяли, отношение длины окружности к диаметру всегда одно и тоже и равно 3,14. Приятно было наблюдать, какими способами детям удавалось измерить диаметры и длины окружностей различных […]

Як Ви вважаєте, ядерна зброя є фактором стримування великих міжнародних конфліктів (А), чи, навпаки, може призвести до глобальної ядерної катастрофи (Б)? Україна є першою серед держав світу, яка добровільно відмовилась від ядерної зброї. В березні 1992 р. завершився вивіз тактичної ядерної зброї до Росії. В листопаді 1993 р. ратифіковано Договір про скорочення стратегічних наступальних озброєнь […]

6 класс на практикуме по математике выяснял, что такое среднее арифметическое чисел, а потом ребята экспериментировали со своей скоростью ходьбы и бега. 5 класс работает над театральной постановкой сказки на французском языке. Ребята сами писали сценарий, распределяли роли. Репетировали. Скоро премьера! 4 класс раздумывал над выбором темы нового проекта. И выбор был нелегким.  Поучаствовать ли […]

За результатами жеребкування, учні отримали такі види озброєння, які потрібно охарактеризувати на основі співставлення (дати порівняльну характеристику): Ганна П. — Гвинтівки: «Мосіна» — «Маузер» (К-98) Дар'я М. — Пістолети: «ТТ» — «Вальтер» Олександр Л. — Пістолет-кулемети: «ППШ» — МП-40 («Шмайсер») Сергій К. — Кулемети: «ДП-27» — «МГ-34» Ніна Ч. — Міномети (калібр 50 мм) Микита П. — Артилерія: «ПГ-МЛ-20 (152 мм) — «SIG-33» (150 мм) Антон […]

За результатами жеребкування учні отримали такі варіанти домашнього завдання: Ніна Ч.: 22 червня 1941 року. Визначте співвідношення військових сил Вермахту і Червоної Армії в живій силі та техніці. Вкажіть причини поразок Червоної Армії в перші дні війни. Олександр Л.: 1941 рік. Оборона Києва. Визначте співвідношення військових сил Вермахту і Червоної Армії в живій силі та […]