Есть несколько причин из-за которых ребенок может плохо учиться. Основной причиной выступает потеря ребенком интереса к учебе. Сразу же возникает вопрос: а как возродить интерес ребенка к учебе?

Над этим вопросом задумываются многие, и у каждого есть свое мнение на этот счет. Я же добавлю свое. Я думаю, что интерес напрямую зависит от удовлетворения тех или иных потребностей. А.Маслоу в своей пирамиде потребностей выделяет 7 базовых:

• физиологические потребности;
• потребность в безопасности;
• потребность в любви (принадлежность к чему-либо);
• потребность в уважении;
• потребность в познании;
• эстетические потребности;
• потребность в самоактуализации.

Пошаговое удовлетворение этих потребностей приближает человека к счастью.

Я же выделяю 5 групп потребностей:

• физиологические потребности;
• эмоциональные потребности;
• технологические потребности;
• потребность в социальном статусе;
• интеллектуальные потребности.

Теперь, когда нам известно, какие потребности нужно удовлетворить, чтобы появился интерес, осталось выяснить каким путем можно это сделать.

Для начала необходимо все-таки понять, какая же группа потребностей больше всех остальных стимулирует интерес. Прямой диагностики не существует, но существует косвенная. Ребенка можно спросить о какой-то жизненной ситуации (последняя поездка куда-либо) или же затронуть тему к которой ребенок проявляет интерес (животные, спорт, машины, мода и т.д.). В процессе Вам необходимо наблюдать за ребенком, за его мимическими проявлениями, лексикой, эмоциональными проявлениями. В итоге, мы определим группу потребностей, а дальше нужно всячески вместе с ребенком помогать ему удовлетворять его потребности.

Также, помимо потери интереса к учебе, причинами плохой учебы могут быть:

• отсутствие «массы» изучаемого предмета;
• нарушение принципа постепенности изучаемого материала;
• непонятые слова.

Теперь, детальнее о каждой из причин.

• Отсутствие «массы» изучаемого предмета. Под «массой», я подразумеваю, часть какого-либо предмета, образованную из материи и энергии, которая существует в физической вселенной. То есть, к примеру, массой изучаемого материала о компьютерах, является сам компьютер и его составляющие, которые можно потрогать и увидеть.
• Нарушение принципа постепенности изучаемого материала. Проще говоря, это происходит когда ребенок не до конца разобравшись в простом материале, сразу перескочил на более сложный и в нем запутывается. Решением проблемы будет возвращение ребенка на более простой материал, где у него не было проблем и разбор этого материала до полного понимания.
• Непонятые слова. Это такие слова, определения которых ребенок не понял или же просто пропустил в тексте. В любом случае, если Вы нашли вместе с ребенком непонятое слово, спросите у ребенка определение. Если в определении отсутствует логика, тогда это слово необходимо посмотреть в словаре, прояснить все его определения, составить с ним предложения, чтобы это слово перешло в активный словарный запас ребенка.

Буду рада, если эти советы помогут Вам и Вашим детям.