Как поступить в вашу школу?

В первый класс и группу адаптации ребенка зачисляют после собеседования с психологом, который оценивает его психологическую готовность к школе. Желательным, но не обязательным условием поступления является умение читать. Те дети, что идут во второй класс и выше, должны, кроме собеседования с психологом, еще и написать годовые контрольные работы по основным предметам (математика, украинский и английский языки).

Для записи на собеседование необходимо перезвонить в Школу по телефонам (044) 221-88-05 и согласовать время встречи с психологами школы. Они также смогут ответить на большую часть Ваших вопросов.

Сколько стоит обучение?

В нашей Школе применяется дифференцированный подход к оплате. Размер ее зависит от ряда факторов, в частности, от того, пользуется ли ученик школьной развозкой; от того, какие студии посещает ученик, и т.д. В любом случае, все эти вопросы оговариваются заранее и фиксируются в Договоре с родителями.

Стоимость обучения в cледующем учебном году составляет:

• для классов с 1-го по 9-й – 175 000 грн в год.
• для 10-го – 11-го классов – 150 000 грн в год.

В сумму оплаты входит: обучение ребенка, включая все предметы, факультативы, дополнительные консультации, занятия с психологом (в том числе индивидуальные), консультации родителей, медицинское обслуживание, а также стоимость канцтоваров и учебных пособий, оплата экскурсий и культурно-массовых мероприятий. Отдельно оплачивается питание, развозка (для тех, кто ею пользуется), занятия с логопедом в Начальной школе (если есть такая необходимость), а также различные студии, посещение которых зависит от желания ученика (музыкальная студия по классу фортепиано, художественная студия, исторический клуб, студия робототехники для старшеклассников и т.п.)

Кроме того, при поступлении в Школу единоразово платится вступительный взнос 20 000 грн.

В ряде случаев предусматриваются льготы при оплате, в частности, родителям двух и более наших учеников (детей из одной семьи).

Оплата производится ежемесячно или посеместрово в безналичной форме.

Какие оценки ставят ученикам — адекватные кошелькам родителей или знаниям ребенка?

Мы не торгуем оценками. Существуют единые нормы оценивания для всех школ, в том числе и для нашей. Однако, кроме общепринятой оценочной системы, мы активно используем оригинальные рейтинговые системы оценивания школьных достижений ученика (разные для разных возрастов). Рейтинговая система, в которой текущая успеваемость ученика сравнивается с его собственными предыдущими достижениями, а не с успеваемостью других учеников, является одним из способов подкрепления интереса к учебе и положительно влияет на формирование самооценки ребенка.

На каком языке происходит обучение?

Поскольку мы выполняем государственный компонент образования, базовые предметы читаются у нас на украинском языке. Впрочем, это не проблема и для тех, кто учился в русскоязычных школах: с помощью индивидуальных занятий мы “дотягиваем” ребенка до нужного уровня владения языком.

Русский язык у нас преподается с первого класса в полном объеме (по российской программе). В быту дети (и сотрудники) пользуются тем языком, который им ближе, родней и удобнее. Дети свободно переходят с русского на украинский и обратно, в зависимости от того, на каком языке к ним обратились. Вообще дети учат 4 языка с 1-го класса (включая английский и французский), в Старшей школе к этому списку добавляется (по желанию) немецкий язык.

Есть ли у школы специализация?

Школа наша мультипрофильная, т.е. на этапе старшей школы мы (совместно с ребенком и его родителями) определяем то направление, в котором ребенок может быть и будет успешным. На этапе средней школы (4—9 классы) мы полагаем правильным давать глубокое и всестороннее образование, причем наш “внутренний” стандарт образования шире, чем соответствующий государственный, за счет различных тренингов, погружений, развивающих деловых игр и всего того, о чем Вы можете прочитать на сайте.

В любом случае, у нас четыре языка с 1-го класса, сильная математика, серьезный естественно-научный блок и, естественно, неизменная творческая составляющая, к которой мы также относим и информационные технологии в достаточно большом объеме.

Нужно ли нам покупать школьную форму для ребенка?

Нет. Так как в школе семейного типа ребёнок должен чувствовать себя уютно, свободно и комфортно, мы рекомендуем одевать детям удобную и опрятную одежду. По мнению самих детей, форма сковывает и обязывает быть как все и не даёт возможность почувствовать себя индивидуальностью. Тем не менее, у нас существует «праздничный стиль» школьной одежды, определяемый очень просто: «светлый верх, темный низ». Этот наряд прекрасно дополняют наши фирменные школьные галстуки-банданы.

Есть ли у детей дневники?

В школе с 1999 года разработана и успешно действует оригинальная система электронных дневников и классных журналов. Вся учебная информация ежедневно заносится в школьную информационную базу и становится доступна через Интернет как самим ученикам, так и их родителям. Для каждого ребенка код доступа к личной странице уникален, поэтому риск того, что конфиденциальные данные станут доступны посторонним, сведен к минимуму.

Есть ли у вас развозки?

Для развозки детей мы используем микроавтобусы (до 9 маршрутов по всему городу). Точный маршрут следования определяется в начале учебного года, но в дальнейшем он может быть откорректирован. Учитываются не только пожелания родителей, но и состояние дорог, загруженность развозки и т.п.

А что с питанием? Где готовят, сколько стоит?

Питание привозное, полноценное: 4-разовое для Начальной школы или 3-разовое для Старшей школы. Школа предоставляет двухнедельное меню, и Вы вместе с ребёнком подбираете подходящие для него варианты. Питание привозное, еду готовит предприятие общественного питания, имеющее разрешение на кормление детей.

Оплата за питание взимается «по факту», то есть за реально съеденное и выпитое ребенком, причем родителям предоставляется возможность контролировать текущие и прогнозировать будущие затраты.

Если ребенок пропустил уроки по болезни, наверстывают ли с ним упущенное?

Пока ученик болеет, он получает с развозкой учебники, тетради, дидактические материалы, необходимые ему для самостоятельных занятий, а по выздоровлению с ним проводятся обязательные консультации. Если же болезнь оказалась продолжительной, по выздоровлению учителя занимаются с ним дополнительно по индивидуальному графику. Это дает возможность достаточно быстро освоить пропущенный материал.

И всё-таки: почему такое название — «Афины»?

Классические Афины времен Платона и Перикла — это высочайший подъем культуры, прогресс науки и ремесел, расцвет демократии. Древнюю Грецию можно по праву назвать колыбелью европейской цивилизации. Классический идеал Человека — свободного, уверенного в себе, разносторонне образованного, физически развитого, прагматичного и поэтичного одновременно, — это и наш идеал.

The post Часто задаваемые вопросы о Школе “Афины” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

На нем вы:
• Узнаете, как вернуть интерес и мотивацию к учебе.
• Поймете, в каких случаях стоит помогать с домашними заданиями и как.
• Получите понимание, нужна ли финансовая мотивация, и когда она может навредить.

А значит –
• Сэкономите время и нервы, потраченные на уговоры сесть за уроки.
• Снимите напряжение в отношениях с ребенком/подростком.
• Почувствуете уверенность в своих действиях и повысите родительскую компетентность.

Проводит тренинг, Слотвинская Алла, детский психотерапевт,
автор и руководитель проекта «Гармоничная семья»http://garmoniya.org.ua/
Ведущая вебинаров и тренингов для родителей. Мама.
Опыт психологической работы – 10 лет.

Стоимость:
120 грн – при оплате хотя бы за день до тренинга (на карту Приватбанка)
150 грн – в день тренинга
Пожалуйста, записывайтесь заранее:
по телефону – 050-386-33-56 (Алла) или
по почте garmonichnaya7ya@gmail.com

The post Приглашаем на тренинг! appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Основным источником энергии является учебная и игровая деятельность (успехи и неудачи в обучении, отношения в коллективе, прочтение литературы, просмотр телепередач, фильмов, участие в играх и т. д.)

Эмоциональную сферу детей младших классов составляют:

– переживания нового,

– удивления,

– сомнения,

– радости познания, которые в свою очередь являются основой развития любознательности и формирования познавательных интересов.

Постепенно развивается осознание своих чувств и чувств других людей. Для школьников этого возраста в целом характерно жизнерадостное, бодрое настроение. Причиной аффективных состояний, которые встречаются, есть прежде всего:

• расхождение между требованиями и возможностями их удовлетворения;

• стремление к более высокой оценки своих личностных качеств и реальными взаимоотношениями с людьми.

Как следствие, ребёнок может проявлять грубость, вспыльчивость, бунтарство и другие формы эмоциональной неуравновешенности.

Младшие школьники эмоционально ранимые. У них развиваются чувство самолюбия, внешним выражением которого есть гневное реагирование на любые оскорбления их личности и позитивное переживание признания их качеств.

Развиваются чувства симпатии, которые играют важную роль в формировании малых групп в классе и стихийных компаниях. Жизнь в группе выступает как фактор формирования у детей моральных чувств: чувства дружбы, товарищества, гуманности, долга.

Школьное обучение способствует развитию:

*волевых качеств младших школьников, требуя от них осознания и выполнения обязательных заданий,

*подчинение им своей активности,

*произвольного регулирования поведения,

*умение активно руководить вниманием, слушать, думать, запоминать,

* согласовывать собственные потребности с требованиями учителя.

Постепенное ограничение ребёнка в импульсивном проявлении открывает возможности его развития в контроле волевого поведения, что способствует произвольному регулированию собственных психических процессов.

В этом возрасте также возрастает требовательность к себе и окружающим, расширяется сфера осознания обязанностей, понимание необходимости их выполнения.

Воля в этом возрасте характеризуется нестойкостью во времени. Младшие школьники легко поддаются внушению. В этот период у детей формируются такие волевые черты характера, как самостоятельность, уверенность в своих силах, настойчивость и т. п.

Для гармоничного развития ребёнка стоит учитывать возрастные особенности и с пониманием относиться к проявлению тех или иных шаблонов поведения свойственных данному периоду.

The post Особенности эмоционально-волевой сферы детей 3-4 классов appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

приглашаем вас  на мини-тренинги для родителей
по средам в 18.30,  в школе «Афины» (г Киев, ул. Андрея Головко, 13/1)

1 октября – Страхи детей и родителей: есть ли взаимосвязь, и как помочь себе и ребенку?

• Увидите, что стоит за разными страхами.
• Поймете, как связаны детские и  родительские страхи, и всегда ли есть взаимосвязь между ними.
• Сможете справиться с некоторыми своими страхами и получите конкретные способы помощи ребенку при страхах и тревоге. а значит –
• Облегчите жизнь себе и ребенку.
• Будете знать, как помочь, когда ребенок говорит:«Я боюсь!»
• Будете спокойнее и вы, и ребенок в наше неспокойное время. (С собой нужно принести конфеты в обертках — понадобятся для практического упражнения)

8 октября – Подростковый кризис: как пережить и не сойти с ума.

• Поймете, зачем этот кризис нужен подростку.
• Узнаете от чего зависит, насколько бурными будут проявления кризиса.
• Получите конкретные рекомендации, что можно делать родителям. а значит –
• Сможете лучше понять своего подростка.
• Найдете подходящие вам способы решения сложных ситуаций, возникающих в период кризиса.
• Ваши отношения станут лучше, а атмосфера в семье – спокойнее.

15 октября – Как помочь ребенку найти свое призвание в жизни.

• Определите некоторые таланты своего ребенка.
• Увидите, какая роль родителей в том, чтобы ребенок нашел себя.
• Лучше поймете свои ожидания от ребенка. а значит –
• Сможете помочь талантам ребенка раскрыться.
• Будете понимать, как влияют ваши слова и действия на самооценку ребенка.
• Поможете ребенку стать счастливым в жизни.

22 октября – «Не хочу учиться» или как мотивировать ребенка/подростка. Повторяем мини-тренинг по просьбам родителей, не успевших принять участие в первом!

• Узнаете, как вернуть интерес и мотивацию к учебе.
• Поймете, в каких случаях стоит помогать с домашними заданиями и как.
• Получите понимание, нужна ли финансовая мотивация, и когда она может навредить. а значит –
• Сэкономите время и нервы, потраченные на уговоры сесть за уроки.
• Снимите напряжение в отношениях с ребенком/подростком.
• Почувствуете уверенность в своих действиях и повысите родительскую компетентность.

Проводит тренинг Алла Слотвинская, детский психотерапевт, автор и руководитель проекта «Гармоничная семья», ведущая вебинаров и тренингов для родителей. Мама. Опыт психологической работы – 10 лет.

Стоимость: 120 грн – при оплате за день до тренинга, 150 грн – в день тренинга

Чтобы принять участие, запишитесь: по телефону – 050-386-33-56 (Алла) или по почте garmonichnaya7ya@gmail.com

The post «Гармоничная семья» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Вчера после еще одного разговора с родителями я вспомнила о замечательной книге Гинтараса Хоментаускаса “Семья глазами ребенка”. Чтобы понять как воздействовать на наше чадо, каждому из нас стоит посмотреть на мир и семью его глазами, понять его ход мысли, постараться восстановить причинно-следственную связь, которую строит наш ребенок. В этой книге Вы найдете ответы на вопрос что чувствует ребенок, если он старший, младший или единственный; каково это быть любимым, признанным и отвергаемым; что чувствуют дети, когда становятся заложниками семейных отношений и семейных требований.

Семья – это система, и, если мы хотим поменять поведение ребенка, нам стоит поменять свое личное поведение. Книга адресована родителям, практическим психологам, педагогам, воспитателям и написала очень легким и простым языком. Надеюсь, что читая ее, Вы проведете время интересно и с пользой

The post “Семья глазами ребенка” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Вітаємо! З початком нового навчального року, Приватна школа «Афіни» бере участь у програмі Cambridge English Schools.

Школа підписала Меморандум про співпрацю з двома освітніми департаментами всевітньо відомого університету Кембридж, а саме з видавництвом Кембриджського університету, Cambridge University Press, а також з екзаменаційним департаментом Кембриджського університету, Cambridge English Language Assessment. Ця програма пропонує інтегрований підхід до вивчення англійської мови, що використовує інтерактивні навчальні матеріали та мовні мовні кваліфікації, що відповідають міжнарожним освітнім стандартам.

Високоякісна система тестування дозволяє чітко розуміти прогрес Ваших дітей відповідно до Загальноєвропейської шкали рівнів мовної компетенції (Common European Framework of Reference).

Екзамени Cambridge English створені для поступового вдосконалення англійської мови від початкової до молодшої школи. Починаючи з Young Learners: Starters (2й навчальний рік), Young Learners: Movers (4й навчальний рік) та Young Learners: Flyers (5й клас), у середній та старшій школі Ваша дитина має змогу отримати сертифікат Сambridge English: Key for Schools (7 клас), Cambridge English: Preliminary for Schools (9 клас) та  Cambridge English: First for Schools (11 клас), які допоможуть Вашим дітям у вступі до найкращих університетів світу та працевлаштуванні у міжнародні компанії. До того ж сертифікати Cambridge English: Preliminary for Schools та  Cambridge English: First for Schools визнані Міністерство освіти і науки України та звільняють учнів від складання Державної підсумкової атестаціїї у випускних класах і гарантують максимальний бал (12 балів) в додаток до атестата про шкільну освіту.

За Вашим бажанням Ваша дитина має змогу протягом цього навчального року підготуватися та наприкінці року скласти іспит відповідного рівня.

Програма Cambridge English Schools—це міжнародна ініціатива. Приватна школа «Афіни» має почесний статут учасниці даного освітнього проекту та ми вдячні Вам за довіру до нашої школи у навчанні Ваших дітей.

The post Cambridge English Exams appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Внеклассное чтение, как и любой другой предмет, должен базироваться на первостепенной цели, отвечающей на вопрос: ДЛЯ ЧЕГО ОН НУЖЕН?

Так зачем же ребенку, подчеркиваю – ребенку – внеклассное чтение? Для того, чтобы ему было интересно. Зачастую внеклассное чтение – это те книги, которые ребенок выбрал сам. Выбрал – и слава Богу! Мог выбрать что-нибудь другое, компьютер, например, или телевизор.

Роль родителей здесь судьбоносна – они могут как помочь ребенку стать самостоятельным читателем, так и навсегда отбить у него желание читать. Последнее сделать проще всего. Достаточно во главу угла поставить насилие и обязательность. Результат гарантирован – у ребенка будет стойкое отвращение к книге. Так зачем изначально отбивать у него охоту читать?

Предлагая книгу своему ребёнку, родители должны учитывать следующие принципы. Во-первых, объем: может быть, малыш еле читает. Во-вторых, текстовую доступность – насколько ребенок способен воспринимать подобную информацию. В-третьих, актуальность произведения для малыша. Может быть, Вам самим неинтересно это произведение, так и нечего его читать – только передадите собственное отвращение к данной книге.

Фольклор

1. Русские народные сказки.
2. Українські народні казки.

Литературная сказка

1. Г.Х. Андерсен. Принцесса на горошине. Стойкий оловянный солдатик.
2. А. Линдгрен. Три повести о Малыше и Карлсоне. Мио, мой Мио.
3. В. Гауф. Калиф-аист.
4. А. Милн. Винни Пух и все-все-все.
5. Братья Гримм. Король Дроздобород. * Умная Эльза.
6. Ш. Перро. Спящая красавица.
7. Д. Родари. Путешествие Голубой стрелы.
8. А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Сказка о царе Салтане…
9. П. Ершов. Конек-горбунок.
10. П. Бажов. Серебряное копытце. * Голубая змейка.
11. В. Катаев. Дудочка и кувшинчик.
12. К. Чуковский. Доктор Айболит. Тараканище. Бармалей.
13. М. Пляцковский. Разноцветные зверята.
14. Г. Цыферов. Как лягушонок искал папу.
15. А. Митяев Богатыри.

Рассказы о детях и для детей

1. Л. Толстой. Рассказы из “Русской азбуки”.
2. Н. Носов. Живая шляпа. Дружок. Фантазеры. Карасик. Веселая семейка и другие рассказы. Приключения Незнайки и его друзей.
3. В. Драгунский. “Он живой и светится…”
4. В. Осеева. Волшебное слово. Почему? Синие листья.
5. Б. Житков. Как я ловил человечков.

О животных

1. В. Бианки. Синичкин календарь. Лесные домишки. Оранжевое горлышко.
2. Г. Снегирев. Скворец. Хитрый бурундучок и другие рассказы.
3. Н. Сладков. Разноцветная земля.  Лесные сказки.
4. М. Пришвин. Еж. Ребята и утята.

Русская классическая поэзия. Басни

1. А.С. Пушкин. “Зима! Крестьянин торжествуя…”, “Румяной зарею…”
2. Н. Некрасов. “Не ветер бушует над бором…”
3. К. Бальмонт. Снежинка.
4. С. Есенин. “Поет зима – аукает…”
5. С. Черный. На коньках. Про девочку, которая нашла своего мишку. Кто?
6. И.А. Крылов. Лебедь, рак да щука. Стрекоза и муравей. Ворона и лисица.

Современная поэзия

1. Н. Рубцов. Воробей. Ворона.
2. А. Барто. В защиту Деда Мороза.
3. Г. Сапгир. Подарки весны. Садовник. Кошка и я. Лесная азбука. Четыре конверта. Сказка о лесной музыке.
4. Е. Трутнева. Осень.
5. И. Пивоварова. Долго мы искали. О чем мечтала туча. Синий вечер.
6. О. Дриз. Стеклышки. Пуговки. Сто весенних лягушат. Когда человеку шесть. Виолончель. Глоток воды.
7. Ю. Мориц. Это – да! Это – нет! Любимый пони. Пони.
8. Д. Родари. Поезд стихов.
9. В. Берестов. Сказки, песни, загадки. Мастер Птица.
10. В. Берестов. Жаворонок. По дороге в первый класс.
11. И. Токмакова. Плим.
12. Р. Сеф. Необычный пешеход. Ключ от сказки.
13. С.В. Михалков. Стихи для детей.

Українська література

1. Вірші Т.Г. Шевченка;
2. Байки Л.Глібова;
3. І.Я.Франко (вірші, оповідання) «Коли ще звірі говорили»;
4. Оповідання М.М. Коцюбинського;
5. Вірші і казки Лесі Українки;
6. Оповідання С.Васильченка, О.Копиленко, О.Іваненко;
7. Вірші Ліни Костенко ( «Бузиновий цар»);
8. Оповідання М.Стельмаха («Колосок до колоска», «Літо – літечко» «Гуси- лебеді летять», «Щедрий вечір»);
9. Гумористичні повісті і казки В.Нестайка («Казкові пригоди і таємниці»);
10. Легенди і перекази на теми : «Княжа доба», «Де козак , там і слава».

The post О семейном чтении и списках художественной литературы на лето appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Кто из любознательных малышей не любит собрать во время прогулки букетик полевых цветов? Цветы простоят пару дней в вазе и вянут, вызывая огорчение юного натуралиста.

Но есть простой выход из подобной ситуации. Если растения засушить, они будут храниться очень долго и радовать ребёнка своими веселыми красками. Речь идет о гербарии.

Собирая растения, ребенок запоминает их названия и то, как они выглядят. Некоторые растения так похожи между собой, что отличить одно от другого непросто. Следовательно, ребёнок развивает внимание и наблюдательность.

Высушивая растения, юный ботаник учится выполнять определенные правила, соблюдать последовательность действий. Оформление гербария потребует от юного изыскателя аккуратности и собранности, ведь сухие растения очень хрупкие.

Кроме того, ребенок будет учиться работать со справочной литературой, расширять знания об окружающем мире. Пригодится и информация о свойствах тех или иных растений, их пользе для человека и животных, о том, что бывают растения ядовитые, с которыми нужно обращаться очень осторожно.

Собирая с малышом растения и оформляя гербарий, вы получите уникальную возможность вновь окунуться в детство, заново откроете для себя удивительный мир, который мы почему-то перестаем замечать, едва становимся взрослыми. Попробуем?

Итак, что же такое гербарий? Говоря официальным языком, гербарий (от латинского herba – трава, растение) – ботаническая коллекция собранных и засушенных растений, оформленная и снабженная этикетками, предназначенная для научной работы. Конечно, мы не будем подходить к сбору гербария столь строго и официально. Мы внесем в это занятие элемент развлечения и творчества.

• http://www.zoodrug.ru/topic1917.html
• http://floristua.com.ua/sadovodstvo/osennii_buket/
• http://www.znaikak.ru/howsobratgerbarii.html
• http://lifemammy.ru/kak-sdelat-gerbarij-iz-cvetov/
• http://www.booksgid.com/entertainment_hobby/5945-veselyjj-gerbarijj.html
• http://www.trozo.ru/archives/24108

The post Нескучный гербарий appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Уважаемые родители!

     У Вас есть вопросы, как решить сложные ситуации, возникающие порой в отношениях с ребенком?
Вы хотели бы лучше понимать, что делать, когда Ваш ребенок не хочет учиться или закатывает истерику, или не может найти общий язык со сверстниками, или внезапно грубит Вам?

Ответы на Ваши вопросы и полезную информацию, Вы можете получить на интерактивных лекциях, которые проводят профессиональные психологи и ведущие семинаров и тренингов для родителей:

Алла Слотвинская – детский психотерапевт, автор статей в журналах «Мир семьи», «Мама и я», «Детский мир», автор книги «Человек, который изменит Вашу жизнь», мама 3-летней девочки.
Наталья Печоркина – психолог-консультант, ведущая детских психологических и развивающих групп, психолог  частного детского сада, автор методики по раннему развитию детей, мама дочери- подростка.

Интерактивные лекции в Апреле:

3 апреля, среда, 18.30

Конфликты с детьми и как их решать. Причины конфликтов. Виды конфликтогенов. Способы решения конфликтов. Как учесть интересы обеих сторон.

Формат – 2,5 часа в режиме диалога.  Сочетание практики с теорией. Количество – от 4 человек.

Стоимость лекции: 260 грн. Для семейной пары — 200 грн с человека.
 Место проведения: школа Афины, ул. Андрея Головко, 13/1
Отзывы с предыдущих семинаров: garmoniya.org.ua/training/event/

Участие только по предварительной регистрации на e-mail: psytrening@ukr.net или по телефону: (050)386-33-56 (Алла). Зарегистрироваться на лекцию необходимо до 20.00  накануне дня лекции.

Будем Вам рады!

The post Семинары для родителей в “Афинах” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

С началом учебного года 2012/2013 в столице стало на пять частных школ меньше — как утверждают в Ассоциации частных школ Киева, из-за финансовых трудностей. В Харькове из открывшихся в 1990-е годы тридцати негосударственных общеобразовательных учебных заведений на сегодня осталось втрое меньше. Вопреки сложившемуся в обществе стереотипу о богатстве и “избранности” учеников таких учебных заведений, и, соответственно, мажорном положении самих школ, многие из них продолжают балансировать на грани выживания.

Алексей Греков, директор по стратегическому развитию частной школы “Афины” (Киев), говорит, что происходящее в сфере образования — следствие экономической ситуации, сложившейся в стране. “В эпоху кризиса выживают либо очень дешевые формы бизнеса, либо — дорогие. Как правило, средний сегмент размывается: он вынужден удешевлять свою услугу или делать ее более эксклюзивной и дорогой.

Частным школам в таких условиях приходится поднимать цену. Опускать — тяжелее, потому что тогда становится трудно конкурировать с пусть и неэффективными, но дешевыми муниципальными школами. И тот, кто не находит своей изюминки и не может показать, чем его школа лучше, чем бесплатная, не удерживается на рынке”, — говорит эксперт.

<…>

По словам Францишки Колесник [из школы ЯМБ], выйти на самоокупаемость при нынешней ценовой политике они могут в лучшем случае лет через десять. “Я как человек, имеющий опыт анализа бизнес-проектов, могу сказать, что детский сад или школа — не самый простой бизнес. Это в большей мере социальный проект — тут говорить о бизнесе можно только в далекой перспективе, стабильной, желаемой рентабельности в 15-25% возможно достигнуть через 15-20 лет. Сегодня у нас в обществе все настроено на получение мгновенных прибылей при минимальных инвестициях. Мы брались за этот бизнес, до конца не осознавая всех его сложностей. Люди, которые понимают процессы образования изнутри, не пойдут нашим путем. В плане отдачи этот бизнес не очень эффективный, но очень хлопотный”, — признает Ярослав Колесник.

“Когда создавали школу, мы просто не знали, во что ввязываемся. “Афины” появились благодаря нашему незнанию”, — вторит ему Алексей Греков, чья школа только на 18-й год работы смогла переехать в новое помещение, что позволило увеличить количество учащихся с 179 до 248.

<…>

По мнению Александра Макагона [из Авторской школе Бойко], проблема частных школ Украины — не в созданных государством для них условиях, а в недостаточно хорошем менеджменте и качестве образовательных услуг. Конкуренция на рынке стала жестче, так как многие государственные школы обучают уже не хуже частных, уверен он.

“Нам ничего не нужно от государства, — поддерживает Макагона Алексей Греков. — Если бы только немного снизили налоговую нагрузку на фонд оплаты труда, этого было бы достаточно, чтобы обучение у нас подешевело на 3 тыс. грн. в месяц, до 2 тыс. грн. Чтобы выжить, частным школам нужно не попрошайничать— государство ничего не даст. Необходимо сосредоточиться на тех, кто в них заинтересован, — на родителях и детях. Потому что запрос на качественное обучение есть, и, выполняя все лицензионные требования государства, частные школы могут вводить альтернативные формы обучения и предметы”.

<…>

Все без исключения люди, с которыми приходилось общаться “ВД” на тему частных школ, ожидают от государства одного шага, который мог бы существенно упрочить положение негосударственных общеобразовательных учебных заведений на рынке образовательных услуг. Речь идет о возвращении принципа “деньги ходят за учеником”, который предусматривал бы выделение государством средств не на школу, как это происходит сегодня, а на одного ученика, независимо от того, в каком учебном заведении он учится. Ведь в структуре выплачиваемых родителями налогов есть и средства на содержание школ.

Иными словами, сегодня родители тех детей, которые учатся в частных школах, платят за них дважды: своими налогами и прямыми взносами в школы. А это несправедливо. Только столичный бюджет, по данным Ассоциации частных школ Киева, смог “сэкономить” таким образом на образовании более 30 млн грн. в 2011 году.

Полный текст статьи читайте здесь.

The post Частное дело appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.