Лучшим будущим для своих детей украинцы считают бизнес и теперь учат делать деньги даже дошкольников. Как заработать первый миллион, детвора узнает на разного рода курсах и в общеобразовательных частных школах. [Выдержки из статьи]

По данным исследования, проведенного компанией IVOX специально для Корреспондента, большинство опрошенных украинцев – более 30% – хотят в будущем видеть своих детей бизнесменами. Для сравнения: популярную в советские годы профессию инженера желали бы своим отпрыскам 16% опрошенных, учителя – 5,4%, а рабочего – 1,4%. А по результатам опроса Института Горшенина, главными жизненными ценностями большинство соотечественников считают здоровье (78,7%) и опять же материальную обеспеченность (72,4%).

“Нынешнее чрезмерное внимание к деньгам – следствие чрезмерного идеологического невнимания в [советском] прошлом”, – полагает Алексей Греков, директор частной общеобразовательной школы Афины.

Деловые дети

Вопросом, как заработать деньги, 16-летняя Виктория Золотаревич впервые озаботилась, когда ей было 12. Причем тогда ее интересовал не столько размер заработка, сколько сам процесс, вспоминает украинка.

Этим Золотаревич подтолкнула родителей к созданию бизнес-школы для детей Детки-Монетки, которая началась с информационного портала о возможностях подработки для школьников и переросла в мастер-классы по обращению с деньгами, проводимые на базе школы Афины.

У каждого слушателя Деток-Монеток есть свое маленькое дело. Например, Золотаревич рисует на продажу забавные принты для футболок, а также готовит дома бутерброды и продает их в школе. “Я осчастливливаю голодных”, – шутит школьница.

Причем действует Золотаревич по всем правилам честного бизнеса – платит небольшой налог в фонд Афин.

Так дети постигают науку правильно распоряжаться деньгами, считает Сергей Биденко, один из основателей школы Детки-Монетки. Здесь маленьких украинцев учат не только тому, как сделать первые шаги в бизнесе, но и как рассчитать семейный бюджет. Биденко замечает, что дети бывают сильно удивлены тем, как много денег уходит на питание и одежду.

Чем раньше начать знакомить ребенка с финансами, тем лучше, уверены специалисты. Даже пятилетки легко схватывают азы экономики, а десятилетние школьники отлично усваивают информацию о налогах.

Главная задача преподавателей – заставить детей задуматься о том, чем бы они хотели заняться в жизни.

Орлята учатся считать

В западной культуре обучение детей премудростям ведения своего дела – давно сложившаяся традиция. Да и бизнес-предметы там преподают не только в частных и специализированных школах, но даже в государственных общеобразовательных заведениях. Кроме того, почти каждая бизнес-школа для взрослых имеет и детские программы. Особой популярностью пользуются загородные бизнес-лагеря, в которых обучение совмещено с отдыхом.

Во многих американских и западноевропейских семьях дух предпринимательства поддерживается сызмальства.

“На всех городских мероприятиях можно увидеть ребятню с тележками – продают охлажденную колу в баночках, яблоки в карамели, лотерейные билеты”, – рассказывает Ева Миронoва, жительница города Анкориджа на Аляске, эмигрировавшая туда 20 лет назад из России.

По словам Мироновой, некоторые банки на Аляске предлагают детворе открывать счета, и за каждые вложенные в банк $ 3 награждают небольшим призом.

В украинской традиции, берущей начало в СССР, напротив, культивировалось ханжеское презрение к деньгам, считает Греков. Это вылилось в другую крайность с развитием культуры потребления и свободного рынка в стране.

По наблюдениям Биденко, у большинства современных детей нет понимания ценности денег, и своими многообразными “хочу” они создают непосильную нагрузку на семейный бюджет. Все чаще дети просят родителей делать им дорогие подарки. По данным IVOX, в числе самых желанных презентов на Новый год для украинских детей – поездка за границу и машина. Причем желания не зависят от того, сколько зарабатывают родители.

Если и делать своим отпрыскам дорогие подарки, то при этом необходимо говорить с ними на тему денег, их расходования, а также дать детям возможность заработать, учат психологи. Это повышает ответственность, придает чувство собственной значимости, объясняет Александр Поповский, детский и семейный психолог.

С другой стороны, важно не создавать культ наживы, иначе вырастет “робот-бизнесмен”, а не человек, предостерегает специалист.

“Многие родители говорят, что мы лишаем детей детства, хотя на самом деле они сами лишают своих детей будущего”, – считает Биденко. С ним в унисон эксперты прочат раннему бизнес-образованию в Украине бурное развитие.

“Потому что все больше людей понимают: нет другого пути, как достигать блага для себя самого не с помощью подачек от государства, а с помощью талантов”, – заключает Азарoва.

Полный текст статьи здесь.

The post Корреспондент: Ясли для миллионеров. Родители и целая индустрия готовят маленьких киевлян зарабатывать миллионы appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

С началом учебного года 2012/2013 в столице стало на пять частных школ меньше — как утверждают в Ассоциации частных школ Киева, из-за финансовых трудностей. В Харькове из открывшихся в 1990-е годы тридцати негосударственных общеобразовательных учебных заведений на сегодня осталось втрое меньше. Вопреки сложившемуся в обществе стереотипу о богатстве и “избранности” учеников таких учебных заведений, и, соответственно, мажорном положении самих школ, многие из них продолжают балансировать на грани выживания.

Алексей Греков, директор по стратегическому развитию частной школы “Афины” (Киев), говорит, что происходящее в сфере образования — следствие экономической ситуации, сложившейся в стране. “В эпоху кризиса выживают либо очень дешевые формы бизнеса, либо — дорогие. Как правило, средний сегмент размывается: он вынужден удешевлять свою услугу или делать ее более эксклюзивной и дорогой.

Частным школам в таких условиях приходится поднимать цену. Опускать — тяжелее, потому что тогда становится трудно конкурировать с пусть и неэффективными, но дешевыми муниципальными школами. И тот, кто не находит своей изюминки и не может показать, чем его школа лучше, чем бесплатная, не удерживается на рынке”, — говорит эксперт.

<…>

По словам Францишки Колесник [из школы ЯМБ], выйти на самоокупаемость при нынешней ценовой политике они могут в лучшем случае лет через десять. “Я как человек, имеющий опыт анализа бизнес-проектов, могу сказать, что детский сад или школа — не самый простой бизнес. Это в большей мере социальный проект — тут говорить о бизнесе можно только в далекой перспективе, стабильной, желаемой рентабельности в 15-25% возможно достигнуть через 15-20 лет. Сегодня у нас в обществе все настроено на получение мгновенных прибылей при минимальных инвестициях. Мы брались за этот бизнес, до конца не осознавая всех его сложностей. Люди, которые понимают процессы образования изнутри, не пойдут нашим путем. В плане отдачи этот бизнес не очень эффективный, но очень хлопотный”, — признает Ярослав Колесник.

“Когда создавали школу, мы просто не знали, во что ввязываемся. “Афины” появились благодаря нашему незнанию”, — вторит ему Алексей Греков, чья школа только на 18-й год работы смогла переехать в новое помещение, что позволило увеличить количество учащихся с 179 до 248.

<…>

По мнению Александра Макагона [из Авторской школе Бойко], проблема частных школ Украины — не в созданных государством для них условиях, а в недостаточно хорошем менеджменте и качестве образовательных услуг. Конкуренция на рынке стала жестче, так как многие государственные школы обучают уже не хуже частных, уверен он.

“Нам ничего не нужно от государства, — поддерживает Макагона Алексей Греков. — Если бы только немного снизили налоговую нагрузку на фонд оплаты труда, этого было бы достаточно, чтобы обучение у нас подешевело на 3 тыс. грн. в месяц, до 2 тыс. грн. Чтобы выжить, частным школам нужно не попрошайничать— государство ничего не даст. Необходимо сосредоточиться на тех, кто в них заинтересован, — на родителях и детях. Потому что запрос на качественное обучение есть, и, выполняя все лицензионные требования государства, частные школы могут вводить альтернативные формы обучения и предметы”.

<…>

Все без исключения люди, с которыми приходилось общаться “ВД” на тему частных школ, ожидают от государства одного шага, который мог бы существенно упрочить положение негосударственных общеобразовательных учебных заведений на рынке образовательных услуг. Речь идет о возвращении принципа “деньги ходят за учеником”, который предусматривал бы выделение государством средств не на школу, как это происходит сегодня, а на одного ученика, независимо от того, в каком учебном заведении он учится. Ведь в структуре выплачиваемых родителями налогов есть и средства на содержание школ.

Иными словами, сегодня родители тех детей, которые учатся в частных школах, платят за них дважды: своими налогами и прямыми взносами в школы. А это несправедливо. Только столичный бюджет, по данным Ассоциации частных школ Киева, смог “сэкономить” таким образом на образовании более 30 млн грн. в 2011 году.

Полный текст статьи читайте здесь.

The post Частное дело appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Однажды 10-летний мальчик пришел к родителям и задумчиво спросил: «Родители, а знаете, во сколько я обхожусь вам ежемесячно?»

Нетривиальный вопрос для ребенка такого возраста, не правда ли? Интересно, что у мальчика уже был готовый ответ. В тот день в школе он получил задание рассчитать личный бюджет и был крайне удивлен, увидев сумму, которую ежемесячно тратит на вкусняшки, хобби, транспорт, канцтовары, игрушки, развлечения.

«Личный бюджет? В школе? На уроке?» — удивитесь Вы. Но и урок непростой, и школа необычная. И даже не одна школа, а целых две: бизнес-школа для подростков «Детки-Монетки» и частная школа «Афины». Урок проходил по предмету «Финансовая грамотность».

Многих родителей очень радует, когда ребенок начинает понимать, что все, что ему достается, материализуется при помощи денежных средств. По мнению взрослых, такое знание умеряет аппетиты ребенка и делает его более послушным. На самом же деле знакомство с принципами управления деньгами открывает детям еще одну грань повседневной жизни. В один миг ребенок не станет взрослым, не закончится его детство и на утро он не пойдет с портфелем на работу. Все останется по-прежнему, но появится новый жизненный опыт, подобный навыкам езды на велосипеде, бросания мяча, мытья посуды, пользования компьютером. Не нужно преувеличивать или преуменьшать умение обращаться с деньгами. Необходимо просто немного помочь ребенку освоить его.

Время – деньги

Школа «Афины» начала с проектных задач и деловых игр, но вскоре стало ясно, что учить ребенка управлять своими карманными деньгами, определять важность и нужность покупки нужно системно и на регулярной основе. Так появился школьный предмет «Финансовое воспитание», разработанный владельцами бизнес-школы «Детки-Монетки» Ириной Золотаревич и Сергеем Биденко. Этот факультативный курс введен в учебную программу 6-го класса и дает позитивные результаты. Ученики не только получают в интерактивной и игровой форме новые знания, но и апробируют их на практике. Например, один из школьников помог маме отстоять свои потребительские права как раз после урока на соответствующую тему.

Как следствие, в будущем учебному году в «Афинах» появится специализированное направление в формате бизнес-школы. В рамках этой специализации на протяжении нескольких лет ученики будут приобретать навыки и знания предпринимателя, выполнять бизнес-задачи, стажироваться и получать практические умения. Бизнес-школа также станет методическим центром, который поможет сформулировать запрос по каждому предмету на набор знаний, необходимых для успешного освоения принципов ведения бизнеса.

Родителям: о том, почему от Вас зависит богатство собственных детей

Напомним родителям, что без них ребенок не сможет полноценно научиться грамотному управлению деньгами и, что еще более важно, правильно к ним относиться.

Многие родители думают, что их дети очень скоро заработают шестизначное состояние. Поэтому не стоит сильно удивляться, если подростки также начнут строить подобные иллюзии.
Что же могут сделать взрослые, чтобы помочь подрастающему поколению научиться здраво относиться к финансам, уметь зарабатывать и правильно тратить деньги? И тут ни в коем случае нельзя ломать детские мечты! Просто нужно настроить подростков на реальность.

1. Поговорите с детьми об их будущей карьере. Когда они находятся на стадии «я хочу быть балериной-ветеринаром-астронавтом», начинайте разговоры об интересах ребенка, подумайте, какая бы профессия ему подошла. Исследуйте уровень зарплаты при такой работе. Сравните с тем, сколько среднему человеку нужно на проживание, еду, транспорт и другие расходы в этой сфере. Помогите детям соотнести доходы, получаемые при работе за зарплату и ведении собственного бизнеса, — уже на этом этапе вполне можно определить будущего предпринимателя.

2. Помогите подростку пережить живой опыт обращения с деньгами. Если единственный навык ребенка относительно денег — это знание того, как заставить Вас купить ему ту или иную вещь, он не подготовлен к реальной жизни, и Вам придется поддерживать его даже в 50. Лучше разрешать подростку распоряжаться деньгами сейчас, можно даже в форме оплаты помощи по дому, а также позволяйте самому их тратить. Как кто-то сказал, «позвольте им учиться, когда уроки еще дешевые». Со временем дети поступят в вуз и возложат на себя большую ответственность за личные расходы.

3. Приведите в порядок Ваше собственное отношение к деньгам. Дети учатся именно у родителей.

Когда начинать учить финансовой грамотности?

Часто родители спрашивают: с какого возраста нужно рассказывать ребенку, что такое деньги, позволять их зарабатывать? То есть фактически приучать к финансовой самостоятельности.

С точки зрения психологии и финансовой грамотности, оптимальный возраст – начало учебы в школе, когда ребенку начинают давать деньги на молоко, печенье или другие мелкие покупки, отправляют за хлебом в магазин. Это первый осознанный опыт управления деньгами, ответственности за свои действия.

Что же касается заработка, то дети, в принципе, приходят к подобному решению сами, эволюционно. По наблюдениям, это происходит в 11-12 лет. Мотивация здесь самая обычная: ребенку хочется больше независимости, ему важно почувствовать, что он может заработать самостоятельно, поэтому начинает относиться к деньгами совершенно по-другому.

Как научить детей считать деньги

Самый простой способ привить ребенку умение считать, понимать и уважать деньги – предложить просчитать стоимость тарелки борща. Рецепт можно найти в кулинарной книге или в Интернете, а дальше начнется самое интересное. Скорее всего, Ваш ребенок (независимо от того, 7 ему лет или 16) впервые осознанно посмотрит на ценники в магазине.

«Внутренние» исследования бизнес-школы «Детки-Монетки» показывают, что максимум, на что обращают внимание в магазине сегодняшние подростки – это общая сумма чека, а в самом лучшем случае – стоимость куска (но не килограмма) колбасы или сыра.

Но высший пилотаж начнется, когда ребенок будет высчитывать, сколько стоит 200 или 300 граммов моркови, 400 граммов мяса и т.д. Для закрепления успеха рекомендуем уточнить, были ли учтены при просчетах стоимость газа или электроэнергии, амортизация посуды, а главное – труд. К слову, в разных городах в зависимости от цены на продукты стоимость тарелки борща колеблется от 4,8 до 6,5 гривни.

Как разрешить ребенку зарабатывать деньги?

Многие родители против того, чтобы их дети зарабатывали деньги. Основная причина —  нежелание дать ребенку «слишком много свободы» и опасения за безопасность.

Необходимо помнить, что в Украине официально работать в найме дети могут с 14 лет, по согласованию с родителями и на очень льготных условиях. Но что делать, если ребенку всего 11 и ему уже не терпится получить свой первый трудовой опыт? Отпускать с друзьями раздавать листовки у станции метро, работать курьером по вечерам или мыть машины? Все эти варианты приводят родителей к успокоительным лекарствам.

Что же делать? Прежде всего, помните, что запрещение попыток заработать деньги может породить нежелание Вашего ребенка работать и в более зрелом возрасте. Тогда Вы будете упрекать его в безделии, которое сами же навязали в юном возрасте.

Одним словом, поддержите инициативу, возглавив ее! Обсудите таланты и навыки ребенка, которые помогут найти ему «бизнес-идею». Хорошо фотографирует – движемся в направлении подработки иллюстратором тематического сайта, продажи фото через фотобанки. Дочь отлично рисует – футболка, акриловые краски и творческое вдохновение – и на выходе авторские футболки для подростков, которые можно продавать через интернет-магазины или договориться с магазинчиком модных вещей для молодежи. Еще можно выращивать рассаду и отдавать ее на продажу торговцам на рынке или в лавку органической еды. Вариантов множество! И все – фактически собственный бизнес, не требующий 14 лет и устройства на работу. Хотите узнать больше – заходите на сайт «Детки-Монетки»).

Конечно, Ваша помощь в этих процессах очень важна. И для мотивации ребенка довести до логического конца начатое дело, и для организационной помощи – позвонить, договориться, отвезти, проконтролировать. Заодно подросток получит с Вашей помощью новые навыки: общаться с разными людьми, договариваться, просчитывать расходы, формировать стоимость своей работы и продукта. Кстати, во многих европейских странах есть примеры успешных семейных бизнесов, начавшихся с идеи ребенка и получивших развитие с подключением родителей в качестве менеджеров.

Так что прислушайтесь к тому, о чем пытается рассказать Ваш ребенок!..

Оригинал статьи здесь.

The post Сколько нужно заплатить, чтобы Ваш ребенок стал богатым? appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

28 февраля в Киеве состоялась презентация нового образовательного курса «Фінансове виховання», рассчитанного на факультативное преподавание основ финансовой грамотности и предпринимательства в 7-8 классах общеобразовательных школ. Инициатива получила поддержку Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины.

Автор методической разработки Сергей Биденко основной акцент сделал на формировании базовых практических навыков в области финансов, без которых невозможно обойтись в современном мире. Создание  курса «Фінансове виховання» стало возможным при поддержке Эрсте Банка и компании «Эмвей Украина».

Курс «Фінансове виховання» состоит из двух частей: «Навчальний посібник для учнів загальноосвітніх шкіл» и «Методична збірка для викладачів загальноосвітніх шкіл». Он составлен с учетом последних достижений в методике преподавания. Большое внимание уделяется практическим занятиям, деловым играм, работам в группах, моделированию ситуаций, в которые чаще всего попадают потребители финансовых услуг. Удельный вес домашних заданий сведен к минимуму. Курс рассчитан на 32 стандартных учебных часа по 45 минут каждый. Программа прошла трехгодичную апробацию в различных учебных заведениях страны.

Сергей Биденко: «Идея этого курса родилась как естественная реакция на кризис  2008 года. Вдруг оказалось, что большинство украинцев не способно защитить себя от финансовых потрясений. В этом контексте возникла мысль создать современный учебный курс для подрастающего поколения, которое наиболее открыто к новым знаниям и которое будет формировать облик будущей Украины. Сегодня проделано много работы, но главную цель еще предстоит достичь – сделать учебный курс «Фінансове виховання» методической базой для регулярного преподавания финансовой грамотности в общеобразовательных школах Украины».

Инициатива авторов курса была поддержана Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины. В частности, 24 февраля 2012 года было получено официальное письмо № 2/2-13-447, в котором указывалось: «Міністерство підтримує ведення курсу «Фінансове виховання» для учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів за рахунок варіативної складової типових начальних планів».

Светлана Черкай, заместитель председателя правления, АО «Эрсте Банк»: «Правильное отношение к деньгам, умение откладывать и планировать затраты – все это вещи, которые необходимы для успеха в жизни. К сожалению, им учат не в каждой семье, и тем более не в каждой школе, а учиться на собственных ошибках – слишком дорого. Я хочу, чтобы молодое поколение украинцев имело шанс жить в достатке. Надеюсь, что благодаря учебному курсу «Фінансове виховання» через 10 лет будет больше финансово грамотных состоятельных людей. Ведь благосостояние украинцев, в том числе, и залог успеха нашего бизнеса».

Елена Якимчук, менеджер по корпоративным связям ООО «Эмвей Украина»: «Это одна из тех перспективных инициатив, которые Amway поддерживает с особой радостью. В Украине, как и в 80 других странах по всему миру, мы предлагаем возможность вести собственный бизнес, который требует минимальных начальных инвестиций, но при этом понимания основ предпринимательства. Два года подряд мы проводим европейское исследование предпринимательства, которое показывает обнадеживающие результаты. В 2010 году 61% опрошенных украинцев позитивно отнеслись к идее собственного бизнеса, а в 2011 таковых стало уже 67%. Мы уверены, что благодаря курсу «Фінансове виховання» количество экономически грамотных инициативных предпринимателей в Украине будет увеличиваться. И доля молодежи среди них будет только расти».

Алексей  Греков,  соучредитель  частной  школы  «Афины»,  председатель   Всеукраинской ассоциации содействия развитию школьного образования: «Потребность в таком курсе назрела давно. Мы уже много лет проводим с учениками Школы различные деловые игры, но только сейчас наши дети получили возможность осваивать навыки экономического мышления глубоко и системно. Удивительно, но даже шестиклассники с готовностью включались в работу и уже через несколько занятий начинали легко и со знанием дела оперировать новыми для них экономическими конструктами. Но в окончательном успехе «Фінансового виховання» мы убедились, когда со словами — «А почему мы не проходим такой курс?» — к администрации Школы обратились учителя!».

Курс «Фінансове виховання» включает семь тематических разделов:

1. «Начальный» призван заинтересовать ученика тематикой курса, сформировать адекватное личностное отношение к деньгам.
2. «История, виды и функции денег» дает представление об историческом развитии института финансов и возможностях, которые дают деньги человеку и обществу.
3. «Финансовая безопасность и потребительская грамотность» посвящен различным аспектам финансовой безопасности.
4. «Бюджет – искусство управления финансами» знакомит с принципами формирования, видами и методами ведения семейного бюджета.
5. «Деловой этикет» посвящен навыкам самопрезентации, учит поведению на собеседовании, правилам составления и оформления резюме и т.д.
6. «Дело жизни» знакомит учащихся с разнообразием профессий и видов занятости.
7. «Предпринимательство» рассказывает о принципах построения собственного бизнеса и призван мотивировать учащихся развивать свои предпринимательские способности.

Оригинал статьи смотрите здесь.

The post Презентация образовательного курса «Фінансове виховання» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

ДОМА будьте внимательны, следуйте таким правилам:

• Не разбрасывайте деньги по квартире.
• Храните деньги в надежном месте, например, сейфе или шкатулке, которая находится не на видном месте.
• Время от времени пересчитывайте свои деньги, ведите их учет .
• Не давайте много денег взаймы своим знакомым.
• Если домой пришла уборщица, проверить деньги когда она пришла и ушла.
• Не берите большую сумму денег, выходя из дома, если в этом нет серьезной необходимости.
• Не хвастайтесь своими деньгами перед друзьями.

НА УЛИЦЕ не теряйте бдительности, помните о таких важных правилах:

• Не доставайте большую сумму денег на людях.
• Не оставляйте кошелек и другие ценные вещи без присмотра.
• В общественном транспорте держите деньги поближе к себе.
• Не давайте незнакомому человеку подержать сумку с деньгами.
• Не просите у незнакомых людей разменять крупную купюру.
• Не кладите деньги в наружный карман одежды.

В ШКОЛЕ основные правила финансовой безопасности:

• Не хвастайтесь своими деньгами перед приятелями.
• Не носите крупные суммы денег в школу без важной причины.
• Не обсуждайте доходы своей семьи.
• Не оставляйте деньги и ценные вещи без присмотра.
• Если нашли деньги, передайте их учителю, чтобы он помог найти их владельца (ведь кто-то может быть очень расстроен, потеряв их).

Спасибо ученикам 6 класса школы «Афины» за составление этого списка правил!

The post Важные правила финансовой безопасности для подростков appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

У нас сегодня событие! Мы провели первый урок официальный школьный «Финансовой грамотности». Весной этого года мы завершили разработку учебного авторского курса для проведения факультативных занятий в 6-8 классах. И вот сегодня этот курс вышел за рамки документов и стал реальностью.

Сегодня мы вместе с классом составили список вопросов, над которыми хотим поработать в течение года. Среди них были, например, такие (очень и очень здоровские!):

• как повысить финансовый уровень семьи?
• как заработать, если тебе 12 лет?
• от чего зависят курсы валют?
• как выбрать самый надежный банк?
• как стать директором крупной компании и никого никогда не обманывать?

А еще мы составили список вещей, которые можно купить на 10 грн. Он оказался очень длинным, но сначала было сложно – потому что некоторые ребята осознали, что часто просто не смотрят на ценники. Теперь будут- иначе как же стать бизнесменами, не зная цен?

Тема следующего занятия – пока секрет

Спасибо ученикам 6 класса школы «Афины» за то, что стали нашими «первенцами»!:)

Спасибо огромное Алексею Грекову и Оксане Балакшиной за приглашение начать этот курс!

Постоянный адрес статьи: http://www.detki-monetki.biz/?p=2479

The post В школе Афины – уроки «Финансовая грамотность» от «Деток-Монеток»! appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Ирина: В Клубе уже 8 участников. Все они прошли предварительное обучение и познакомились с главными терминами, которые касаются денег. В частности, дети узнали, что такое деньги, богатство, активы и пассивы, доходы, расходы и инвестиции. Это не было теоретическим знанием, они узнали это на практике.

Ниже вы можете видеть статистику капитала наших участников и их денежного потока.

Некоторые уже вышли на уровень богатства, то есть их пассивный доход превышает их расходы. Им не нужно ходить на работу, чтобы жить. Их обеспечивает их бизнес.

Это произошло всего лишь за 4 раза игры, что в реальной жизни составляет от 4 до 7 лет.

Участники высказывают очень интересные и здравые идеи относительно денег. Главное, они поняли их виртуальную природу. Когда мы внедрили в игру Отчет о движении денежных средств, купюры стали не нужны.

Но самое главное, они узнали, что большинство финансовых целей можно достичь за короткое время, если правильно обращаться с деньгами и временем, взять на себя полную ответственность за собственное благосостояние и развить финансовую смекалку.

Корреспондент: Скажите, какие планы у вас на следующий год?

Ирина: Планы у нас даже уже не Наполеоновские. Берите выше.

Сейчас идут переговоры с лучшими в Украине финансовыми компаниями, биржами, Монетным двором, банками, компаниями по управлению активами, – то есть, взрослыми игроками мира денег – с тем, чтобы они предоставили нашим участникам возможность практиковаться в управлении капиталом.

Сейчас они продают и покупают акции и облигации в игре, а следующей зимой лучшая в Украине компания по управлению активами научит их технике торговли и пользованию настоящей торговой платформой.

Дети посетят Монетный двор, где увидят, как печатаются деньги, и банк, где научатся открывать счета и управлять своими средствами. Если удастся достичь консенсуса с родителями, дети получат в управление настоящие персональные банковские счета с управлением через интернет, кредитные карточки и так далее. То есть у нас все серьезно. Все, что мы изучаем, крайне необходимо во взрослой жизни.

Корреспондент: Скажите, какие новые учебные программы вы готовите?

Ирина: У меня готова учебная программа обучения финансам на английском языке. Те, кто себя уверенно чувствует и буквы знает все, могут познавать финансы, одновременно практикуясь в английском. Это редчайшая редкость, уникальнейшее предложение.

Также, есть обучающий материал повышенной сложности, который будет предоставляться участникам после года обучения в клубе. Он построен на международных принципах бухгалтерского учета, то есть Generally Accepted Accounting Principles.

Дети вникнут в суть главных финансовых документов, таких как баланс, отчет о финансовых результатах и движении денежных средств, и поймут увязку между ними. Немногим директорам компаний в Украине это удалось, скажу я вам. При всей крайней необходимости такого навыка.

Увидев проблему взрослых с финансовыми документами, на основе этой же игры мы с крупнейшим в Украине бухгалтерским еженедельником разрабатываем прикладную программу лучшего понимания директорами отчетов компаний.

Финансовый отчет – это табель успеваемости фирмы и одновременно индикатор ее здоровья, притом почти единственный. На сегодняшний день невозможно эффективно управлять бизнесом, не умея анализировать и управлять финансовым отчетом.

Так что присоединяйтесь. Будет очень много разного и очень интересного. А главное, это именно то, что обязательно понадобится в жизни, при этом оно подается в интересной, практической форме, а не сухой теорией.

The post “Клуб повелителей денег” подводит итоги appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

15 лет назад аспиранты Института неорганической химии одними из первых в Киеве создали частную школу «Афины». В прошлом году оборот учебного заведения составил 5 млн грн

С 1994 года в частной школе «Афины» было уже пять выпусков. По словам основателей учебного заведения, это одна из самых больших частных школ Киева. Ее владельцы гордятся тем, что 100% их выпускников учатся в престижных вузах Украины и Европы и уже пробуют свои силы в бизнесе.

«Наша деятельность направлена на то, чтобы по окончании школы дети умели создать собственное дело», — говорит Алексей Греков, соучредитель и заместитель директора школы.

Академия дошкольников

Открытию этого частного учебного заведения предшествовала организация курсов по подготовке детей к школе.

Оксана Балакшина и Алексей Греков открыли их в 1994 году, озаботившись проблемой развития и воспитания своей четырехлетней дочери. В детский сад отдавать девочку не хотелось, а минимальная цена курсов раннего развития составляла $20 в месяц. Такая сумма была чрезмерно большой для двух аспирантов.

Но супруги имели опыт работы с детьми: в конце 1980-х они создали театр-студию для старшеклассников, а в начале 1990-х два года работали в гимназическом классе государственной школы, где Оксана преподавала английский язык и историю искусств, а Алексей вел уроки всемирной истории и естествознания. Поэтому решение пришло сразу: надо создавать собственные курсы.

Придумали название «Академия дошкольных наук». По ночам расклеивали объявления, а днем трудились, порой, на трех-четырех работах сразу. За услуги назначили цену 15 в месяц, и вскоре по объявлениям стали звонить первые клиенты. Когда набралось 12 человек, начались занятия.

Предприниматели предложили услуги по подготовке детей к школе по языкам, математике, изобразительному искусству, гимнастике ушу, логике, шахматам. Первыми преподавателями стали сами учредители, потом к ним присоединились педагоги-профессионалы, знакомые по работе в государственной школе, а также воспитатели детского сада, в котором предприниматели арендовали помещение.

Занятия проводились в игровой форме, учителя сами разрабатывали дидактический материал, придумывали новые методики, сочиняли стишки и разыгрывали сценки.

Все заработанные деньги, за вычетом арендной платы (около 20% дохода) и оплаты труда преподавателей (почти 60% дохода), вкладывались в развитие предприятия. «Средств хронически не хватало, поэтому все, что могли, делали сами: красили, клеили, шили, занимались рекламой, компьютерной версткой и бухгалтерией», — вспоминает г-н Греков.

К концу первого года учебы стало ясно, что детям, познавшим вкус игровой подачи материала, обогнавшим по развитию сверстников, а главное привыкшим к демократическим, партнерским отношениям с учителями, в обычной школе будет неинтересно. Среди родителей, осознавших это, были и сами создатели проекта. Как результат, решили учить детей дальше, открыв свою частную школу.

Киевские «Афины»

Название «Афины» появилось неслучайно. Друзьям-соратникам импонировал античный идеал человека — свободного, уверенного в себе, разносторонне образованного.

Арендовали еще одно помещение в детском саду, в получасе ходьбы от первого. Сначала педагоги-предприниматели взяли в аренду две комнаты общей площадью 120 кв. м, отремонтировали их и украсили. Стартовый капитал в $800 был потрачен на ремонт, первоначальный взнос по аренде, получение разрешительных документов и приобретение необходимого хозяйственного инвентаря. На следующий год взяли еще одну группу, потом еще одну. Со временем удалось арендовать весь детский сад.

К энтузиастам присоединились еще двое учредителей: Марина Осадчая и Виктория Гамаюнова. Работали дружной командой. Художники школы под руководством Марины Осадчей разрабатывали дизайн классных комнат и расписывали стены. Виктория вела скрупулезный учет каждой заработанной и потраченной копейки. Алексей собирал компьютеры и создавал обучающие программы, а попутно сочинял пьесы и ставил спектакли для детей. Оксана ходила по инстанциям, получая разрешения и лицензии, и на практике изучала юриспруденцию (законодательной базы по частным школам нет до сих пор). «Наша сила в команде единомышленников», — утверждает Алексей Греков.

Сегодня «Афины» — это 150 учеников и 61 сотрудник, в том числе учителя-предметники, психологи, кураторы, врачи, технический персонал и охранники. Классы намеренно небольшие — до 12 человек. Никаких дотаций от государства школа не получает, существует только на средства, которые платят родители. В 2009-2010 учебном году эта сумма составляет 3100 грн в месяц с одного учащегося.

Процесс обучения состоит не только из классных уроков, а включает в себя экскурсии, предметные недели, спектакли, праздники, студии, секции, деловые игры, мастер-классы. Чтобы родители могли следить за успехами своих детей, в школе существуют виртуальные дневники и классные журналы. Любой из родителей может войти на сайт под своим паролем и проверить успеваемость ребенка.

Поскольку дети съезжаются со всего города, школа заключила договора с водителями-предпринимателями и организовала шесть маршрутов ежедневной развозки (утренней и вечерней). Эта услуга дополнительно стоит 600 грн в месяц. Существенная доля доходов (50%) идет на зарплату сотрудникам, 24% — на выплату разнообразных налогов и отчислений, 18% — на арендную плату, а оставшаяся часть поступает на хозяйственные расходы и развитие школы.

Взгляд в будущее

Сейчас «Афинам» нет необходимости себя рекламировать. «Если еще семь лет назад мы размещали рекламу в киевской прессе и транспорте, то теперь к нам записываются за год до начала учебы, — рассказывает Алексей Греков. — Мы используем арендуемую площадь на все 100%, поэтому разместить большее число классов не можем. Увеличивать количество учеников в классах не хотим. 10-12 человек — оптимальный вариант для продуктивной учебы».

Чтобы справиться с наплывом желающих, учредители ищут для школы новое помещение.

В «Афинах» считают, что главными препятствиями для выхода на рынок частного образования в настоящее время являются неурегулированность законодательства по частным школам, высокие издержки и длительный период окупаемости бизнеса. Поэтому, несмотря на большую заинтересованность клиентов, эта ниша не занята в Украине даже на четверть.

Постоянный адрес статьи: http://statuspress.com.ua/case/shkola-deneg.html

The post Школа денег appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

– Папа, я хочу мороженое!
– Я тоже хочу мороженое, но денег хватит только на пиво.
(из анекдота)

Психологические исследования показали, что дети начинают понимать, что такое деньги, приблизительно в возрасте 4-5 лет, однако лишь половина детей этого возраста более или менее разбирается в достоинстве монет; представления о «цене» денег ребенок усваивает к 9-10 годам.

Именно личный опыт обращения ребенка с деньгами, а не возраст, интеллект или материальное положение семьи, оказывает главное влияние на развитие экономических представлений ребенка.

На вопрос исследователя В. Барриса о том, почему одни люди получают за свою работу больше денег, чем другие, дети 4-5 лет ответили: это оттого, что они больше (тяжелее и длительнее) работают, дети 7-8 лет – что это зависит от качества работы (ее важности, полезности для общества и т. д.), а старшая группа (10-12 лет) считала, что платят больше за ту работу, которая требует большей сноровки, профессионализма или образования.
Интересно, что младшим детям безразлично, на чьи средства приобретена вожделенная вещь, а вот начиная с 12-13 лет, дети отдают явное предпочтение тем вещам, которые являются только их личной собственностью и были куплены на их собственные деньги.
С возрастом меняются и представления об оплате работы: старшие подростки считают, что заработок должен зависеть от количества и качества работы, а дети помладше – что платить за работу нужно в зависимости от потребностей семьи.

Родительские “послания”

Те послания, которые родители сознательно или бессознательно внушают своим детям, потом оказывают влияние на всю их взрослую жизнь, часто искажая восприятие действительности и доставляя немало трудностей. Как, по вашему мнению, сложится жизнь ребёнка, которому родители постоянно повторяли:
“только бедняки попадут в рай”, “разбогатеть можно только нечестным путем”, “с тобой дружат потому, что мы богаты и у нас дом с бассейном. А если не будет денег, то не будет и друзей”?
Дети могут в точности следовать родительскому посланию или ответить прямо противоположным поведением. У сверхэкономных родителей могут вырасти расточительные и неосмотрительные дети. Другие дети пытаются превзойти родителей в финансовом отношении. Некоторые кажутся совершенно безразличными к деньгам и как бы “не от мира сего”. Их отношение к деньгам подразумевает, что они их не заслуживают. Естественно, что тот, кто полагает, что не заслуживает справедливой оплаты за свой труд, ее и не получает.
Многие психические отклонения на почве денег (патологическая скупость, расточительность, страсть к азартным играм, клептомания, навязчивое желание делать покупки и пр.), по наблюдениям психолога А. Мэттьюз, уходят корнями в семейные проблемы.
Давайте попробуем разобраться, как влияет на детей поведение их родителей.

• Часть 2. Стратегии родителей – их влияние на ребёнка
• Часть 3. Учимся обращению с деньгами
• Часть 4. Собственный заработок

The post Дети и деньги – такие дорогие отношения. Часть 1 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Родители часто пытаются скрыть денежные проблемы от своих детей, защищая и оберегая их таким образом. В одном случае родители (а чаще всего мать, особенно, если она одна воспитывает ребенка) берут на себя все трудности, связанные с малой обеспеченностью семьи, стараются, чтобы у ребенка было все необходимое и даже сверх того. С одной стороны, хорошо, когда ребенок не чувствует себя ущемленным, особенно по сравнению со сверстниками. Но, с другой стороны, такой ребенок может проявлять эгоизм и не учитывать потребности других членов семьи, считать, что в первую очередь должны удовлетворяться его желания.
Та же ситуация получается, если состоятельные родители, особенно те, что вышли из небогатых семей и добились благополучия собственным трудом, слишком потакают своим детям, желая дать им то, чего так не хватало самим. У такого ребенка есть всё, что только он может пожелать, только вот нет умения самостоятельно зарабатывать деньги.
Другая крайность заключается в таком поведении родителей, когда они чрезмерно эмоционально демонстрируют свою озабоченность финансовым состоянием семьи. Тогда ребенок очень часто слышит: “Это нам нельзя покупать, денег нет”, “не знаю, на что мы будем жить”, “если мы это купим, нам нечего будет кушать”. Дети, особенно маленькие, могут слишком буквально воспринимать такие высказывания, у них могут появляться страхи. Так один ребёнок вспоминал: “Мои родители, не испытывая материальной нужды, говорили, что я должен помнить, что “в одно прекрасное утро” мы можем проснуться нищими. И вот я иногда лежал ночью в постели, боясь закрыть глаза, чтобы не проснуться наутро в нищете, голоде и холоде”.
Дети постарше, особенно подростки, могут тогда начать негативно относиться к образу жизни родителей, получению образования, фиксироваться на теме денег.
Как всегда, правильный подход находится посередине: хорошо, если родители спокойно и доходчиво объяснят ребенку, в чем заключаются финансовые трудности и как семья собирается с этим справляться.

Товарно-денежная любовь

Часто состоятельные и очень занятые родители считают, что “могут дать детям больше, чем просто тратить на них свое время”, ведь они “работают ради детей”. А время, сэкономленное за счет общения с ребенком родители готовы компенсировать “материально”, часто не понимания, что детям нужны вовсе не деньги.
Вспоминается пословица, пришедшая из Китая: за деньги можно купить дом, но не уют; часы, но не время; кровать, но не сон; книгу, но не знания; должность, но не уважение; лекарства, но не здоровье; кровь, но не жизнь; секс, но не любовь.
Согласно опросу, проведенному Йоркским университетом среди детей в возрасте от 11 до 15 лет, подростки не чувствуют себя более или менее счастливыми в зависимости от дохода своих родителей. На счастье не влияют ни размер карманных денег, ни родительская зарплата. Что же нужно для счастья детям? Банально и просто – семья, в которой их любят и принимают любыми.
Даже если отец потерял работу, то его малыш, как правило, бывает скорее доволен, чем нет, новыми возможностями домашнего общения.
Когда здоровый контакт между родителями и детьми отсутствует, и происходит подмена реальных эмоциональных отношений “товарно-денежными” – деньгами, вещами и т. д., мы можем получить два диаметрально противоположных варианта поведения в зависимости от темперамента и характера ребенка.
У детей более активных, настырных, требовательных, постоянный эмоциональный голод и раздражение проявляются в хронической неудовлетворенности и нескончаемой требовательности. Ребенок неосознанно пытается “насытиться” с помощью денег, безудержно требуя от родителей все больше и больше и не удовлетворяясь ничем. Что ни дай, что ни купи – ему всегда мало, все быстро приедается, все время требуется что-то новое. Таким детям свойственно постоянно сравнивать себя с окружающими и, конечно, не в свою пользу. Им кажется, что они чего-то лишены, что родители им чего-то недодали. Родители пытаются компенсировать деньгами недостаток глубинного внутреннего взаимодействия, но, конечно, безрезультатно.
Дети менее активные, скорее меланхоличные, депрессивные, зависимые, не способные заявить о себе, не получая от родителей должной эмоциональной поддержки, не ощущая себя любимыми, нужными, просто не знают, чего и желать. Ребенок уходит в себя, как улитка, прячется в свою раковину, и, как бы родители ни старались, как бы ни пытались увлечь его, засыпая подарками, он не позволяет “выманить” себя наружу, принимает подношения без особой радости, как должное, и никакая самая дорогая вещь не может скрасить его жизнь, компенсировать отсутствие родительской любви и тепла. По своему небольшому, но уже горькому опыту он знает, что самого главного – родительского внимания – он все равно не получит, так стоит ли тогда вообще о чем-то мечтать?
В обоих случаях это протест против замены реальных отношений денежными, который в силу характерологических особенностей детей выражается по-разному.

Средство управления детьми

Нередко родители, понимая, что ребенок финансово зависит от них, начинают этим манипулировать, порой неосознанно, используя деньги для воздействия на ребенка: “если не сделаешь так, как я сказал, не получишь ни копейки”; или: “хочешь сделать по-своему – так иди и сам зарабатывай, вот я в твои годы… ” и т. д. Это вызывает отчуждение, протест против образа жизни родителей, против сверхценности денег, и зачастую проявляется и в обесценивании денег, в отказе их принять, воспользоваться тем, что имеют родители. В итоге обесцениваются и все усилия родителей: “для кого я все это зарабатывал? ”
Часто родители как бы инвестируют в ребёнка: вкладывая значительные средства, ожидают получить и значительную отдачу, а потому предъявляют к ребенку завышенные требования, не учитывая его реальных возможностей, способностей и желаний. И детям волей-неволей приходится оправдывать вложенные в них средства и тратить свою жизнь на реализацию родительских представлений и фантазий.
Другой важный фактор отношения ребёнка к деньгам – это его личный опыт в обращении с ними.

• Часть 1. Родительские “послания”
• Часть 3. Учимся обращению с деньгами
• Часть 4. Собственный заработок

The post Дети и деньги – такие дорогие отношения. Часть 2 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.