Как поступить в вашу школу?

В первый класс и группу адаптации ребенка зачисляют после собеседования с психологом, который оценивает его психологическую готовность к школе. Желательным, но не обязательным условием поступления является умение читать. Те дети, что идут во второй класс и выше, должны, кроме собеседования с психологом, еще и написать годовые контрольные работы по основным предметам (математика, украинский и английский языки).

Для записи на собеседование необходимо перезвонить в Школу по телефонам (044) 221-88-05 и согласовать время встречи с психологами школы. Они также смогут ответить на большую часть Ваших вопросов.

Сколько стоит обучение?

В нашей Школе применяется дифференцированный подход к оплате. Размер ее зависит от ряда факторов, в частности, от того, пользуется ли ученик школьной развозкой; от того, какие студии посещает ученик, и т.д. В любом случае, все эти вопросы оговариваются заранее и фиксируются в Договоре с родителями.

Стоимость обучения в cледующем учебном году составляет:

• для классов с 1-го по 9-й – 175 000 грн в год.
• для 10-го – 11-го классов – 150 000 грн в год.

В сумму оплаты входит: обучение ребенка, включая все предметы, факультативы, дополнительные консультации, занятия с психологом (в том числе индивидуальные), консультации родителей, медицинское обслуживание, а также стоимость канцтоваров и учебных пособий, оплата экскурсий и культурно-массовых мероприятий. Отдельно оплачивается питание, развозка (для тех, кто ею пользуется), занятия с логопедом в Начальной школе (если есть такая необходимость), а также различные студии, посещение которых зависит от желания ученика (музыкальная студия по классу фортепиано, художественная студия, исторический клуб, студия робототехники для старшеклассников и т.п.)

Кроме того, при поступлении в Школу единоразово платится вступительный взнос 20 000 грн.

В ряде случаев предусматриваются льготы при оплате, в частности, родителям двух и более наших учеников (детей из одной семьи).

Оплата производится ежемесячно или посеместрово в безналичной форме.

Какие оценки ставят ученикам — адекватные кошелькам родителей или знаниям ребенка?

Мы не торгуем оценками. Существуют единые нормы оценивания для всех школ, в том числе и для нашей. Однако, кроме общепринятой оценочной системы, мы активно используем оригинальные рейтинговые системы оценивания школьных достижений ученика (разные для разных возрастов). Рейтинговая система, в которой текущая успеваемость ученика сравнивается с его собственными предыдущими достижениями, а не с успеваемостью других учеников, является одним из способов подкрепления интереса к учебе и положительно влияет на формирование самооценки ребенка.

На каком языке происходит обучение?

Поскольку мы выполняем государственный компонент образования, базовые предметы читаются у нас на украинском языке. Впрочем, это не проблема и для тех, кто учился в русскоязычных школах: с помощью индивидуальных занятий мы “дотягиваем” ребенка до нужного уровня владения языком.

Русский язык у нас преподается с первого класса в полном объеме (по российской программе). В быту дети (и сотрудники) пользуются тем языком, который им ближе, родней и удобнее. Дети свободно переходят с русского на украинский и обратно, в зависимости от того, на каком языке к ним обратились. Вообще дети учат 4 языка с 1-го класса (включая английский и французский), в Старшей школе к этому списку добавляется (по желанию) немецкий язык.

Есть ли у школы специализация?

Школа наша мультипрофильная, т.е. на этапе старшей школы мы (совместно с ребенком и его родителями) определяем то направление, в котором ребенок может быть и будет успешным. На этапе средней школы (4—9 классы) мы полагаем правильным давать глубокое и всестороннее образование, причем наш “внутренний” стандарт образования шире, чем соответствующий государственный, за счет различных тренингов, погружений, развивающих деловых игр и всего того, о чем Вы можете прочитать на сайте.

В любом случае, у нас четыре языка с 1-го класса, сильная математика, серьезный естественно-научный блок и, естественно, неизменная творческая составляющая, к которой мы также относим и информационные технологии в достаточно большом объеме.

Нужно ли нам покупать школьную форму для ребенка?

Нет. Так как в школе семейного типа ребёнок должен чувствовать себя уютно, свободно и комфортно, мы рекомендуем одевать детям удобную и опрятную одежду. По мнению самих детей, форма сковывает и обязывает быть как все и не даёт возможность почувствовать себя индивидуальностью. Тем не менее, у нас существует «праздничный стиль» школьной одежды, определяемый очень просто: «светлый верх, темный низ». Этот наряд прекрасно дополняют наши фирменные школьные галстуки-банданы.

Есть ли у детей дневники?

В школе с 1999 года разработана и успешно действует оригинальная система электронных дневников и классных журналов. Вся учебная информация ежедневно заносится в школьную информационную базу и становится доступна через Интернет как самим ученикам, так и их родителям. Для каждого ребенка код доступа к личной странице уникален, поэтому риск того, что конфиденциальные данные станут доступны посторонним, сведен к минимуму.

Есть ли у вас развозки?

Для развозки детей мы используем микроавтобусы (до 9 маршрутов по всему городу). Точный маршрут следования определяется в начале учебного года, но в дальнейшем он может быть откорректирован. Учитываются не только пожелания родителей, но и состояние дорог, загруженность развозки и т.п.

А что с питанием? Где готовят, сколько стоит?

Питание привозное, полноценное: 4-разовое для Начальной школы или 3-разовое для Старшей школы. Школа предоставляет двухнедельное меню, и Вы вместе с ребёнком подбираете подходящие для него варианты. Питание привозное, еду готовит предприятие общественного питания, имеющее разрешение на кормление детей.

Оплата за питание взимается «по факту», то есть за реально съеденное и выпитое ребенком, причем родителям предоставляется возможность контролировать текущие и прогнозировать будущие затраты.

Если ребенок пропустил уроки по болезни, наверстывают ли с ним упущенное?

Пока ученик болеет, он получает с развозкой учебники, тетради, дидактические материалы, необходимые ему для самостоятельных занятий, а по выздоровлению с ним проводятся обязательные консультации. Если же болезнь оказалась продолжительной, по выздоровлению учителя занимаются с ним дополнительно по индивидуальному графику. Это дает возможность достаточно быстро освоить пропущенный материал.

И всё-таки: почему такое название — «Афины»?

Классические Афины времен Платона и Перикла — это высочайший подъем культуры, прогресс науки и ремесел, расцвет демократии. Древнюю Грецию можно по праву назвать колыбелью европейской цивилизации. Классический идеал Человека — свободного, уверенного в себе, разносторонне образованного, физически развитого, прагматичного и поэтичного одновременно, — это и наш идеал.

The post Часто задаваемые вопросы о Школе “Афины” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

The post Школа, которую любят appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Цього року наша завзята й креативна афінська родина поповнилася новими талановитими «старшими співробітниками» й розрослася до 90 осіб. А кількість «молодших співробітників» Школи — юних афінян — збільшилася на одну третину, і тепер у нас навчаються 248 дітей! Усі ми — і старожили, і новачки, — творили новий уклад життя Школи, прагнучи зберегти старі, перевірені часом афінські дух і традиції.

Ми шкодуємо, що не всі бажаючі можуть поступити до нашої Школи, — а отже нам час готуватися до нового новосілля!”

” “>(function() { var scribd = document.createElement(“script”); scribd.type = ” “; scribd.async = true; scribd.src = “//www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js”; var s = document.getElementsByTagName(“script”)[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();

The post Соціальний звіт «Досягнення та інновації Школи „Афіни“ за 2012/2013 навчальний рік» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Я гадаю, нам допоможуть ті принципи Школи «Афіни», які ми заклали з перших днів її існування. Це дотримання та повага прав і свобод кожного учня/працівника Школи, розуміння, що саме дитина, з її неповторними здібностями і потребами, є центром нашої освітньої системи.

Це співтворчість і співпраця юних і дорослих у створенні цікавого і веселого шкільного життя, розуміння та підтримка батьків, які довіряють нам найдорожче — своїх дітей.

Тому що Школа — це не просто стіни, — це атмосфера, в якій ми дорослішаємо, навчаємось, працюємо, яку ми любимо.”

” “>(function() { var scribd = document.createElement(“script”); scribd.type = ” “; scribd.async = true; scribd.src = “//www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js”; var s = document.getElementsByTagName(“script”)[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();

The post Соціальний звіт «Досягнення та інновації Школи „Афіни“ за 2011/2012 навчальний рік» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Частная средняя школа — сложный и специфический бизнес с уклоном в социальный проект, ведь, по словам экспертов, говорить о прибыли в 15-20% можно только в отдаленной перспективе — через 10-15 лет. Сейчас в частном образовании успешны те, кто начинал его не как бизнес, кто не помышлял о получении мгновенных прибылей, а просто хотел учить своих детей по-другому. Именно такова история Оксаны Балакшиной и частной школы «Афины».

День рождения

Все началось в 1990 году с рождения дочки Жени. Супруги Оксана Балакшина и Алексей Греков были аспирантами академических НИИ, поэтому времени на воспитание дочери у них было больше, чем денег. Как исследователи-физики, они придерживались революционных педагогических взглядов. Были убеждены, что дети способны освоить школьную программу за 7-8 лет, а остальное время посвятить тому, что им нравится и развивает их. «Тогда, после перестройки, появилось понимание, что молодое поколение нужно учить совсем иначе. Если бы я знала, сколько трудностей будет с получением лицензии, испугалась бы. А так — мы видели цель и шли сквозь стены, — вспоминает Оксана. — Муж тогда стал заниматься сборкой компьютеров. Он говорил: «Я прокормлю семью, а ты занимайся школой, ведь ты об этом мечтала. Всегда будут дети, которых нужно учить».

Родители-единомышленники

Первая ласточка — «Академия дошкольных наук». Эти курсы Оксана открыла в 1994-м году, когда встал вопрос о подготовке дочки к школе. Тогда в Киеве было всего две подобные организации. Они брали по $20 за месяц обучения, при двух трехчасовых занятиях в неделю. И «Академия» стала демпинговать — за 4 занятия трижды в неделю брали всего 10 в месяц для деток детсада, в котором снимали помещение, и 15 — для остальных малышей. Сейчас г-жа Балакшина с улыбкой вспоминает, как они с мужем расклеивали на столбах отпечатанные на принтере рекламные объявления.

После года работы родители стали говорить: у вас все хорошо получается, не хотите ли создать свою школу? И Оксана вместе с единомышленниками, такими же родителями, — Мариной, преподавателем рисования и энтузиасткой новаторской педагогики, с Викторией, специалистом в области финансов, и Алексеем, мужем и соратником, — основали школу «Афины».

Стартовый капитал

Всего $800. Их Оксана с Алексеем вынули из семейного бюджета в 1995 году, чтобы сделать ремонт в детсаду на улице Лютеранской, помещение которого стало для «Афин» родным на 2 года. Был открыт первый класс, а в следующем году — второй и первый, и так далее. Тогда же начали оформлять лицензию, получить которую удалось в 1997 благодаря переезду в помещение детсада на улице Льва Толстого. В то время Женя была уже в третьем классе.

«Нас всегда двигали дети и родители, — говорит Оксана. — Есть семьи, в которых мы учим уже третьего ребенка. Мы выращивали школу, как растение. И только в 2004, на 10-м году жизни школы, на тренинге стратегического планирования мы внезапно узнали, что занимаемся не только образованием, но и бизнесом. Чтобы школа была успешна, приходилось все заработанное снова вкладывать в развитие. Частное образование — специфический бизнес. Нужно уметь считать деньги, но нельзя экономить на детях и учителях. Мы росли вместе с нашими детьми. И нам становилось все теснее и теснее в старых стенах».

Арендный вопрос

Сейчас «Афины» живут в двух помещениях. 37 первоклассников обитают в здании детского сада на Соломенской, а неподалеку, на улице Андрея Головко, в новом современном просторном (1700 м²) здании учатся дети постарше — со 2-го по 11-й класс. Их здесь 210 человек. Учебные помещения небольшие — на 10-15 учеников. Есть лаборатории физики, химии и биологии, театральный и спортивный залы, столовая, комнаты для индивидуальных занятий, а также большое пространство на мансарде для отдыха и общения.

«Афины» расширились в сентябре 2012-го, но директор вновь обеспокоена: «Скоро начнется набор первоклашек, а наши площади не позволяют пока принять больше двух первых классов. В моей группе подготовки сейчас уже 12 деток, а на оставшиеся 12 мест претендуют 62 ребенка. Опять места не хватает».

Ценности

Говорят, самое большое наказание для учеников «Афин» — слова родителей: завтра ты не пойдешь в школу. И это немалый показатель успеха. Сейчас, когда количество абитуриентов меньше, чем мест в вузах, статистика поступивших больше не является показателем эффективности школы. «Важнее, чтобы молодые люди не боялись действовать и все проблемы переводили в задачи, — считает Оксана. — Афинские выпускники, после наших с ними интенсивных занятий, чувствуют «недогруз» в вузе и начинают параллельно с учебой работать. Некоторые открывают свои собственные фирмы, а одна девушка перевелась с бюджета КНЭУ на заочный и взяла у отца довольно сложный кусок бизнеса со словами: «За один год работы в реальном бизнесе я узнаю больше, чем за 5 лет учебы!»

Это люди, для которых самореализация — важнее, чем деньги. Для которых честность и милосердие — не пустой звук. Важно, чтобы дети понимали: чем больше ты отдаешь, тем больше получаешь. И разговаривая с родителями будущих первоклассников, я никогда не задаю им вопрос: кем вы видите своего ребенка в будущем? Я спрашиваю: каким вы хотите видеть его через 11 лет? Не кем, а именно — каким? И часто в ответ — молчание. Не каждый родитель об этом задумывается. Мы беседуем, и, если наши ценности совпадают, я понимаю, что наше сотрудничество будет эффективным».

Украинскую версию статьи можно прочитать здесь.

The post Киевские Афины: как создать успешную и востребованную частную школу appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

С этого учебного года Школа “Афины” переезжает в новое современное просторное здание по адресу ул. Андрея Головка, д. 13/1.

Преимуществами нового здания являются:

• автономная система жизнеобеспечения, система полного кондиционирования воздуха и теплые полы во всех учебных помещениях;
• учебные комнаты на 10—15 человек, лаборатории физики, химии и биологии, просторные студия и конференц-зал;
• театральный и спортивный залы, теле-, кино- и радиостудия, информационный центр и специально выделенное пространство для коммуникаций;
• столовая на 40 мест, а также открытая площадка для игры и отдыха.

Общая площадь нового здания – 1700 м².

В новое здание переезжают все классы, начиная со 2-х по 11-й. 1-е классы будут размещаться в здании по адресу ул. Соломенская, 35А.

В связи с расширением мы открываем по одному новому классу (12 человек в каждом) на параллели будущих 7-8 классов!

С уважением,
администрация Школы “Афины”

The post Школа переезжает! appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

(У Вас должна быть включена поддержка Flash для просмотра этой презентации. Если фильм не отображается, попробуйте нажать клавишу F5 на клавиатуре Вашего компьютера.)

The post Новое здание Школы “Афины” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Теперь каждый понедельник мы снова ездим в ресторан “Фортеця “Гетьман”” и вместе с мастер-шефом Наной (которую все еще называют Мамой) учимся готовить на огромной профессиональной кухне всякие вкусности.

Всё вокруг жарится-шкварится, режется-трется, варится-печется, официанты носятся, принимая заказы, запахи щекочут обоняние, а красиво оформленные блюда возбуждают аппетит. И в самом центре этого кулинарного волшебства маленькие поварята колдуют над своими блюдами.

Что же мы будем готовить в этом сезоне? Чем побалуем себя, а потом и всех своих родных?

Итак, МЕНЮ

• Салат “Острый язычок”
• Картофель “Фортеця”
• Салат “Сиртаки”
• Шашлычок куриный
• Десерт “Сюрприз загадочной соседки”
• Салат “Оливье отдыхает”
• “Курочка Ряба”
• Пирожное “Рафаэлло”
• Салат “Винегрет”
• Хачапури по-аджански
• Котлета по-киевски

Хотите научится все это готовить или просто вкусно поесть? Тогда ждём Вас в ресторане “Фортеця “Гетьман”” в понедельник на нашей кулинарной студии.

The post “Мастер-шеф” по-афински appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

23 января мы снова ездили в гости в школу “Жизнь”. Конечно же, не с пустыми руками. Перед поездкой мы провели благотворительную сладкую ярмарку “Пундык счастья”, продавали сувенирные значки и магнитики. Все вырученные в ходе благотворительной акции деньги мы передали директору школы Щибрик Марии Васильевне.

Спасибо всем, кто оказался небезразличным и принял участие в акциях “Подаруй мрію” и “Пундик щастя”!

The post Школа “Афины” – школе “Жизнь” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В сложном комплексе качеств необходимо выделить отдельно мотивационные, умственные и эмоционально-волевые компоненты.

Большинство детей в конце дошкольного возраста стремятся стать школьниками, связывая это желание прежде всего с внешними признаками изменениями своего социального статуса (рюкзак, собственное рабочее место, новые взаимоотношения с людьми и т.д.).

Однако, настоящая мотивационная готовность обусловливается познавательной направленностью дошкольника, которая развивается на основе свойственной детской любознательности, приобретая характерные черты первых познавательных интересов.

Ребёнок должен иметь простейшие навыки общения в социальной среде и знать “правила игры”:

• ребёнок знает, что занятия проходят в определённом режиме, что они требуют определённых усилий и активного участия;
• ребёнок должен понимать, что кроме него будут учиться другие дети и с ними нужно будет научиться общаться, есть желание дружить с другими детьми;
• ребёнок знает, кто такой учитель;
• ребёнок умеет прилагать усилия, с интересом относится к возможности узнавать что-то новое.

Если же познавательная активность не сформировалась, ребёнка привлекают разнообразные второстепенные мотивы, связанные с восприятием школы как места для развлечений и ребёнок не в состоянии взять на себя обязанности ученика.

Обучение в современной школе требует также умственной готовности. Дети должны владеть начальными навыками обучения:

• ребёнок должен понимать, что перед ним ставятся определённые требования и необходимо стремиться к их выполнению;
• умение ребёнком внимательно слушать говорящего и старательно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;
• ребёнок должен соотносить свои действия с тем образцом, который ему предоставлен (основной способ обучения – ребёнок повторяет за взрослым или другими детьми определённый образец действия);
• ребёнок знает об основных предметах и имеет элементарные понятия о числах, называет простые геометрические фигуры и т.д.

Фактически это – параметры развития произвольности, являющиеся частью психологической готовности к школе, на которые опирается обучение в первом классе.

Что касается эмоционально-волевой готовности ребёнка, большую роль играет умение дошкольника свободно управлять своим поведением, при этом направляя свою познавательную активность на обучение:

• ребёнок может выполнять даже те задания, которые ему не очень нравятся, если их значимость пояснено ему;
• ребёнок может находить позитивные стороны (цели), для выполнения сложных заданий;
• ребёнок проявляет свои эмоции, но есть стремление регулировать их (если расплакался – старается успокоиться);
• понимание ребёнком того, что не всякое поведение уместно в тех, или иных ситуациях.

Обучение в школе должно быть для ребёнка источником позитивных эмоций, что поможет ему найти своё место среди одноклассников, поддержит уверенность в себе, в своих силах.

The post Готовность ребёнка к школе appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.