В третьому класі пройшов інтерактивний урок-вікторина за темою «Іменник». Проект-вікторину підготувала Настя Лєдєньова, учениця 3 класу. Діти були поділені на команди. Роздані матеріали.

Вікторина включала в себе декілька блоків завдань:

1. бліц опитування;
2. дискусія, співпраця в середині команди (конкурс «дай назву символу»; визначити рід, число іменників; підбери  синоніми, антоніми до поданих слів);
3. гра в асоціацію (1 команда дає пояснення іншій, застосовуючи асоціативний ряд);

Завдання змінювались дуже швидко, діти працювали в командах, радилися, сперечалися, вчилися працювати в групі, а головне, запам’ятали, що таке іменник.

Автор статті: Підлісна Таісія Валеріївна,

вчитель російської мови та літератури

The post Інтерактивні технології на уроках російської мови appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Текст романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта» как источник обучения биологии, географии, психологии, истории.

В своих отчётах участники конференции продемонстрировали, что текст  романа служит не только источником захватывающего сюжета и поглощающего чтения, но и хорошим научным материалом для обучения.

Предлагаем Вашему вниманию творческие отчеты участников конференции. 

Жюль Верн любил уроки географии…

Без всякого сомнения, на уроках географии Жюль Верн был бы первым.

К такому выводу меня подтолкнуло прочтение романа «Дети капитана Гранта».

Автор своим романом хотел заинтересовать географией, познанием новых стран и континентов.

Хотел расширить знания людей, у которых не было возможности читать географические журналы, путешествовать…

Когда был написан роман «Дети капитана Гранта», стали популярными исследования Центральной Америки, Южной Америки, Полинезии, Новой Зеландии и Австралии.

Писатель сам не был на этих континентах, но писал так, как будто он был непосредственным участником экспедиции.

Умело используя информацию различных литературных источников по географии, Ж. Верну удалось осуществить проект – роман «Дети капитана Гранта».

Эта книга в увлекательной форме учит географии и истории.

Сизова Дашенька

Учебники по географии должны писать писатели…

Подсчитано, что 10 романов Ж.Верна переносят читателей в Европу,

4 романа в Азию, 3 романа – Австралию, 9 романов – в Америку,

3 романа – в Антарктиду, события 5 романов происходит в открытом море,

6 романов о путешествиях вокруг света.

Неужели 1 учебник по географии не написал бы великий писатель-географ?

Учебники по географии должны писать писатели в форме романов.

Приключенческие учебники по географии и …истории!

Жаль, что у Ж. Верна не было такого домашнего задания…

Мария Заец 

Это мы проходили, это нам задавали…

Копьяпо, Араукания, Думбартон, Аран, Малькольм Кестль, Патагония, Глазго, Шампань, Ротсей, Шотландия, остров Бьют,

Сидней, Новая Зеландия, Атлантика, заснеженные Анды, пылающий вулкан, обычаи племен…
Обожаемая книга детства.

Ветер странствий, развевающий паруса, яхта «Дункан», акула, бутылка с посланием, увлекательное путешествие по 37-й параллели, Южная Америка и Австралия, шторм, сход лавины, сильнейшая грозовая буря, наводнение, аборигены, заснеженные Анды, пылающий вулкан, людоеды, индейцы, острова, смертельная опасность, честь и доблесть, отвага и настоящая дружба, история, география, флора и фауна – в этой книге, пожалуй, есть все для увлекательнейшего чтения и познания…

И это мы все вместе проходили, это нам задавали…

Моисеенко Илья и Бурцев Илья 

Жюль Верн  и его «Дети» заменяют Discovery

Для глаз географа все любопытно: уметь видеть – это наука.

Есть люди, которые не умеют видеть и путешествуют так же “умно”, как какие-нибудь ракообразные. Но поверьте, я (мы) не из их школы.

Паганель и Маловичко Лиза  

Вооружаемся атласом и картой…

Мало кто любит работать с картами, атласами.

А вот за приключениями «Детей» так и хочется следить по карте.

Где они сейчас, куда их занесло, что это город?

Надо посмотреть по карте.

И ведь доставали карты, смотрели по интернету…

Узнали такие названия, которые раньше и не слышали.

Савченко Даня  

Все моменты хороши для приобретения знаний

Книга «Дети капитана Гранта» читается быстро и легко.

И хоть географические некоторые моменты несколько устарели, но все  же, информация поддается не как скучная лекция, а как замечательное приключение, во время которого персонажи учатся, спорят, ищут и растут во всех отношениях!

Не каждый современный человек сможет совершить таким же образом подобное путешествие. И не потому, что технически все можно сделать много быстрее, а всего лишь потому, что нет мотивации столь сильной, как была у персонажей.

Да, все они люди исключительные, со своими достоинствами и недостатками, но все же они совершили этот поход, не думая даже о том, чтобы получить от этого какую-либо выгоду!

Лавринчук Юля

Выражаем благодарность организаторам и всем участникам за широкий спектр исследований, имеющих научную ценность для самих участников конференции.

The post Жюль Верн и его сопровождение курса “Science” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В работе с младшими школьниками проблема внимания является наиболее актуальной. Хорошо развитое внимание  и навыки самоорганизации могут повлиять на повышение успеваемости школьников по разным учебным предметам. Важное условие эффективности учебно-воспитательного процесса — умение педаго­га организовать на уроке внимание школь­ников. Внимательно слушая объяснение, ученик легче воспринимает, понимает, запо­минает новый материал и тем самым облег­чает свою дальнейшую работу по выполне­нию соответствующих заданий. Нет ни од­ного вида умственной работы, которая осуществлялась бы без волевого напряже­ния в виде произвольного внимания.

В 3 классе прошел урок – тренинг «Развитие памяти и внимания у детей », на котором наш школьный психолог, Юлия Николаевна,  исследовала и провела диагностику различных аспектов внимания у детей. Также дети получили множество общих рекомендаций и конкретных приемов для активного развития внимания. Я, как учитель математики, хочу представить вам презентацию «Организация и развитие внимания на уроках математики у младших школьников». Надеюсь, это будет полезной информацией для устранения дефицита внимания у школьников.

The post Развитие внимания у младших школьников на уроках математики appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В этом году я научился очень многому, прочитал много произведений, таких как: «Последний дюйм», «Старуха Изергиль», «Старик и море», «Скотный двор», “Палата №6” и другие.

Эти произведения – не для праздного чтения,  они поднимают серьёзные темы,  заставляют думать. В них есть всё то, что я люблю.

Например, в произведении «Последний дюйм» рассказывалось о проблеме отношений в семье. Эта тема актуальна и сейчас, когда родители вечно заняты и не находят  время пообщаться с детьми. Это произведение научило меня ценить внимание своих родителей.

Недавно, мне представилась возможность прочитать и осмыслить чудесное произведение  «Старуха Изергиль». Оно запомнилось, как одно из лучших.

Мораль этого произведения заключается в неблагодарности народа, впрочем, эта проблема актуальна  и сейчас. Ты делаешь что-то хорошее, но твоих трудов никто не замечает, и толпа втаптывает тебя в землю. Я научился помогать людям, не ожидая ничего взамен и быть благодарным за то, что делают для меня.

Но больше всех мне понравилось произведение Джорджа Оруэлла «Скотный двор». Страшно увидеть человечество со стороны, страшно, что ничему оно не научилось.

У  кого власть, тот и лучший?

Подлость лучше благородства. Сколько времени прошло после написания повести, но ничего не изменилось: «Подлость лучше благородства».

Если только сам народ не начнет менять что-то, ничего не изменится. Мы будем всегда жить на «скотном дворе» с душонкой «скотов».

Эти произведения заставили меня полюбить чтение, и я этим очень доволен.

The post И я этим очень доволен appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Что является самыми высшими ценностями для человека?

Отношение человека с самим собой, с миром.

Поиски дороги к самому себе, познания себя. Не потерять, не разойтись с собой, не предать, не отказаться от того, что было дорого и свято.

Быть единственным автором своей жизни, написать книгу своей жизни, в которой переписать нельзя ни одной страницы.

«Честь», «Свобода», «Благодарность», «Совесть», «Честное слово», «Достоинство» –

вот те морально-нравственные категории, которыми мы живём, принимаем, обдумываем на уроках этики.

На самом важном уроке – на этике!

Избегая поучений, заунывности, наставлений, которые вызывают скуку и даже отторжение, принимаем в свою жизнь те истины, в которые верим, от которых не откажемся. Одним словом, перефразировши  слова поэта можно утверждать, «…человеком быть обязан».

Здесь  в единое целое соединяется литература, словесность, философия, психология,

искусство.

Обращаемся к художественному тексту, к поэтам, смотрим  и обсуждаем фильмы, обдумываем афоризмы, анализируем притчи, рисуем, слушаем музыку, пишем сочинения, комментируем демотиваторы и многими другими «полезностями» занимаемся на уроке этики.

Спасибо всем родителям, которые являются активными и преданными помощниками своим детям.

Особая благодарность маме Канова Богдана, Кудряшова Анатолия, Соломонова Глеба, Кононенко Евгения, папе Сушана Романа.

The post «Человеком быть обязан» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Видели ли Вы, читая биографию одного из великих писателей, поэтов, художников, чтобы кто-то из них не прошел через ряд тяжелых поворотов судьбы?

А ведь в них не так то легко вписаться, не зацепив бордюр или вовсе – не перевернувшись вверх дном, расцарапав себе асфальтом всю крышу. Это все потому, что искусство само по себе, желание им заниматься, причиняет боль создателю.

Конечно, скажете Вы, всем нам нелегко живется, у всех бывают трудности и дни, когда хоть на стенку лезь от горя и боли, и я с этим согласна, но для каждого ли из Вас боль – источник и, в то же время, конечная цель в жизни? Все творцы, по природе своей, очень извращенные мазохисты и садисты. Не со зла, конечно, а из любви…

Опять же, к искусству: они причиняют себе боль, смакуют ее, глотают, а затем, голыми руками вырвав ее из собственного желудка, лепят из нее прекрасный цветок, украшают им свою шляпу и дальше идут по жизни, периодически снимая шляпу перед одним из нас – тем, кому больше всех повезет.

Я никогда не понимала людей, которые говорили: «Какая тяжелая жизнь была у человека, ему было совсем не до смеха, а он все равно творил! Какой молодец!». Вы глубоко неправы, дорогие, потому что боль и творчество не только неразделимые, взаимокультивирующие и необыкновенно прекрасные – они также просто необходимы человеку, который рожден творить.

Не испытывая на себе всей иронии злого рока, живущий музами, просто не может выдавать шедевры, которые многих зацепят.

Потому что, чтобы зацепить – это должен быть гвоздь. Острый, холодный, желательно ржавый и гнилой, чтобы было больно, чтобы запомнилось – чтобы почувствовать его внутри, как он протыкает кожу и волочится по костям. А для самого искусника то, что способно всколыхнуть ваше сознание и послужить стимулом для саморазвития и повышения эмоционального интеллекта, это способ облегчить боль, исповедаться или, если угодно, сходить к психологу. Просто это не требует медицинского вмешательства, посещения святого места или дополнительных затрат на оплату услуг врачевателей души.

Творец – сам себе врач, палач и вторая половинка. Предпочитающий одиночество, но в то же время так нуждающийся в признании, любви и понимании, но, не показывая этого, он прячет свой истинный романтизм под маску гнилого циника и «знатока жизни», которая и самому ему иногда противна.

Потому что так нужно. Потому что больно.

Здесь, если позволите, я приведу фрагмент из моего эссе « Человек и природа: единство в борьбе», вдохновленное повестью Э. Хемингуэя «Старик и море»: « Если задуматься, то все творцы – очень травмированные люди, ведь что-то должно было так ранить душу человека, вспороть веки и открыть настежь глаза, чтоб потом хотелось душу наизнанку снова и снова выворачивать, разглядывать и конспектировать увиденное, а потом еще и выставлять на всеобщее обозрение. Так поступают только очень смелые люди. Смелые, самоотверженные и немного сумасшедшие. »

Вот только что-то должно ранить постоянно…

Зайченко Юля, 11 класс

The post Искусство обязано причинять боль. Страница 1 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Быть женщиной это удобно.

Ведь только женщина все может всё объяснить тем, что “Ой, а я опоздала”, ” Забыла”, ” А надо было?” и «Извините».

Женщина такое прекрасное существо – заботливая, ласковая, добрая, умная, мудрая, красивая…

Кто бы, что не говорил, но женщина это огромная удача!

Если задаться таким вопросом: “А что бы было, если бы нас, то есть, женщин не было?”

А ничего бы без нас прекрасных не было!

Все на нас: и дети, и мужья, и карьера, и забота, и остальные мелочи.

Мужчины, цените нас. Мы же самое дорогое, что есть в вашей жизни.

Кто вас поддержит и подаст руку помощи? Все правильно, конечно же женщина, по сколько мы всемогущие..

Ну, это так, между прочим. Уважаю мужчин, которые любят женщин, потому что сейчас такое поколение пошло… Эх!

Одним словом женщина – это удача!

Жигинас Виктория, 11 класс.

The post Быть женщиной – это удача. Страница 7 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Иногда людей не устраивает что-то в их жизни и, отчаянно пытаясь уйти от этого, они находят очевидный способ – жить чужой жизнью. Я не имею в виду, полностью жить, а проживать моменты радости, счастья, печали и так далее.

В той или иной мере все мы это делаем, например, стоя в метро, когда люди ссорятся или что-то обсуждают, мы слушаем, пытаемся разобраться или что-то подобное.

Иногда, так странно осознавать, что параллельно с твоей, в мире проходят миллиарды жизней. Так странно, потому что для нас мир, это наше окружение, друзья, знакомые. И окружив себя этими рамками, невероятно сложно осознать, это безумное количество жизней.

Может с первого взгляда можно подумать, что подглядывать за чужой жизнью это странно или как-то не правильно, но если так подумать, весь мир на этом строиться.

Люди зарабатывают на этом деньги и становятся знаменитыми.

Это такие привычные для нас вещи: как фильмы, сериалы, реалити шоу или даже книги. Подглядывать не значит замирать у двери, стараясь услышать какие-то подробности. Смотря какой-либо фильм или сериал, ты представляешь себя тем главным героем, переживаешь за него, делаешь какие-то выводы, чувствуешь огромное количество эмоций. Также и в книгах, читая, ты погружаешься в отдельный мир, где уже «подглядываешь» за героями.

Чаще всего самой причиной «подсматривания» бывает либо недовольство своей жизнью, либо грусть, либо скука.

Но это вовсе не значит, что только несчастные люди смотрят фильмы, это значит, что тем, кто хочет ощутить острые эмоции или попасть в приключение, легче просто включить телевизор или ноутбук.

Ерошенко Даша.

The post Из каких побуждений люди подглядывают за чужой жизнью. Страница 8 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Взрослея, он приобретает наставников: вначале родители, учителя, потом – личные лидеры, исторические личности. Мы все перенимаем у них свои точки мировоззрения, свои понятия, порой вплоть до цитат.

Но что если у человека отнять это все? Оставить его с самого рождения учиться методом “проб и ошибок” и “методом тыка”?

Конечно, оба метода эффективны.

Но, как я считаю, чтобы человек учился по таким методам, у него должна быть сформулирована некая “база”, основа понимания.

Как человек сможет понять, что такое, например, добро?

Вот как он будет понимать, если ему в детстве никто не объяснит? Будет искать в Интернете? Или спрашивать у знакомых? И то и другое будет являться нравоучениями.

Человек не может существовать без нравоучений с самого начала. Как по мне, в идеале, до определенного возраста индивидуум должен развиваться только по нравоучениям родителей, родственников, учителей – словом тех, кто уже что-то смыслит в жизни.

А это современное понятие “зачем мне эти нравоучения старых родителей, они давно отстали от жизни” – это вызвано желанием выделиться, стать свободным.

Нельзя путать подростковую войну с родителями и передача опыта и знаний в целом. Ведь нравоучения это не только морали и понятия о ценностях. Это и опыт, и знания, и житейские мудрости.

Вспомните, как часто в детстве вы были уверенны в чем-то на 100%, а в итоге получалось совсем наоборот. Каждый такой случай – пример того, что нравоучения нужны. Только симбиоз нравоучений и собственного опыта может создать в будущем уравновешенного, сознательного человека.

Если человек будет расти только по нравоучениям – он станет мини-копией своего “нравоучителя” и не будет приспособлен к жизни в современном обществе.

С другой стороны, если человек будет учиться только на собственных ошибках и опыте, то во взрослом возрасте у него могут быть “пробелы” в понимании каких-то фундаментальных вещей или понимание это будет искривлено.

А если соединить эти два компонента, то они вместе дадут наилучший результат. И получиться здравомыслящий человек с хорошим фундаментом понятий, разбавленных спецификой современной жизни и общества.

Следовательно, отвечая на вопрос ” нужны ли нравоучения молодому поколению”, я смело отвечаю “Да, нужны!”.

Другое дело, что долг каждого родителя показать, что это его точка зрения и что существуют другие, а так же дать этому “молодому поколению” поучиться на собственных ошибках.

Луценко Александр

The post Нужны ли нравоучения молодому поколению? Страница 12 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В помощь детям и родителям моя презентация.

The post Математика. Задачи appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.