Теперь не удивляйтесь, если услышите, как кто-то в коридоре обсуждает «голубой раствор» или «протоны и нейтроны». Или же кто-то вам протараторит «фенолфталеиновый в щелочах малиновый». Да-да, это наши дети, которые не на словах, а самостоятельно проводя опыты, проникали все глубже и глубже в общие химические закономерности. Теперь они знают и могут рассказать каждому, что жизнь в живом организме протекает не случайно, что наша природа действительно уникальна, загадочна и очень рациональна!

А начиналось все с того, что мы рисовали Образовательную карту, отмечали «пункты» (важные моменты). Но уже в процессе обучения мы поняли, что нам постоянно хочется  чем-то дополнить маршрут, чем мы и занимались до конца мини-интенсива. Очень приятно, что дети искренне интересовались, проявляли инициативу, хотели делать все «своими руками». Например, изучая атомы и молекулы с помощью конструктора,  отображали строение кислот, оксидов, солей, а также придумывали «новые» вещества, старались как-то их назвать, что не всегда было возможным…

Смотря Дневники наших детей, я каждый раз удивляюсь их креативности и нестандартным решениям оформления тех же молекул и разнообразных реакций. Может быть, они и не всегда на 100% правильные, но ты сразу понимаешь, что в их мире наука «ожила». А это не может не радовать!

А еще мы проводили множество «цветных реакций», экспериментировали с лакмусовой бумажкой, использовали обычные мелки и некоторые важные металлы. Естественно, мы не могли не сделать классическую реакцию йода с картошкой, точнее между йодом и крахмалом.

На одном из занятий нам удалось самостоятельно изготовить бумажный конструктор «Клетка живого организма» и еще раз определить основные различия между живым и неживым.

Последними мы исследовали «Витамины». Теперь мы знаем, что есть «авитаминоз», «гиповитаминоз» и «гипервитаминоз». Составили список продуктов, в которых находятся конкретные витамины. И, конечно же, мы проводили опыты! В рамках последнего занятия экспериментировали с витамином С. Так как все реагенты были полностью безопасными, дети от начала до конца все делали сами. Один ученик от неожиданного изменения цвета раствора чуть было даже не упустил стакан! J

Но главным достижением этого мини-интенсива, я считаю, есть даже не знания, которые дети продемонстрируют на зачете в ближайшее время, а готовность исследовать  и  изучать неизвестные миры наук в будущем. Ну и, конечно же,  блеск в глазах и искренняя заинтересованность, которые не описать словами!

The post Мини-интенсив – макси-блеск в глазах! appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Да-да, именно опыты.

Исходя из того, что я сказал про опыты, я думаю, вы поняли, что на экзамене у нас были такие предметы как физика и химия. Третьим предметом был иностранный язык.

Основное задание заключалось в создании афиши циркового представления, а также в проведении опытов (цирковых номеров), относящихся к физике и химии. Стоит заметить, что все опыты сильно отличались друг от друга и не были даже близко похожи на те, что мы делали в школе.

В общем, учителя сильно попотели, чтобы придумать нам такие интересные задания!

Всем ученикам было ИНТЕРЕСНО делать домашнее задание. Мне попались реакция кристаллизации и процесс кипения воды в бумажном стакане.

На самом экзамене было интересно наблюдать за выступлениями остальных, так как опыты были действительно зрелищными.

Возможно, это самый удивительный экзамен из всех, что когда-либо проходили в школе. Экзамен показал мне химию и физику с другой стороны, и эта сторона заинтересовала меня.

” “>(function() { var scribd = document.createElement(“script”); scribd.type = ” “; scribd.async = true; scribd.src = “http://www.scribd.com/javascripts/embed_code/inject.js”; var s = document.getElementsByTagName(“script”)[0]; s.parentNode.insertBefore(scribd, s); })();

The post Триместровый экзамен appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Нашим заданием было сделать два фокуса по химии и физике и представить их. Затем объяснить, что и как происходит и раскрыть тайну самого фокуса. Все прошло очень гладко, все были довольны оценками и знаниями!

The post Триместровый экзамен appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Мой фокус по химии назывался «Химический хамелеон». Фокус заключался в том, что в три пробирки мы наливали с виду одинаковую жидкость, добавляли на глазах у зрителей одно и то же вещество, но в итоге три пробирки имели разный цвет.

В чем же секрет?

Секрет в том, что перед тем, как показать публике три пробирки, мы добавляем еще некоторые вещества.

В три пробирки мы наливаем 2―3 мл светло-розового раствора калия перманганата КMnO₄. В первую добавляем 1 мл раствора серной кислоты, во вторую ― 1 мл раствора калия  гидроксида. После, на глазах у публики, во все три пробирки мы добавляем 2―3 мл свежеприготовленного раствора натрия сульфита Na₂SO₃. В первой пробирке раствор обесцветится, во второй пробирке появится зелёное окрашивание, в третьей пробирке выпадет бурый осадок.

Несмотря на некоторые технические неполадки, я считаю, что фокус удался. И атмосфера на триместровом была не такая как раньше, веселая и праздничная. Как будто мы были не на экзамене, а в реальном цирке!

The post Триместровый экзамен (химия) appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Наше завдання – продемонструвати два фокуси (хімічний та фізичний). Особисто для себе я відкрила абсолютно новий бік хімії, зрозумівши, що хімія – це не рівняння та незрозумілі задачі, а дивовижна та яскрава наука про те, що навколо нас. Я б ніколи не подумала, що змішуючі звичайні компоненти (сіль, соду, лимонну кислоту та інші) можна отримати різні реакції, в наслідок яких в речовині змінюється забарвлення чи вона зникає, або загоряється.

Напевно, за всі хімічні уроки, проведенні в школі, я не бачила такої кількості дослідів та ніколи не думала, що хімія – це справді цікавий предмет!

Щодо фізичної частини екзамену, вона пройшла також дуже цікаво та яскраво. Наприклад, чи могли б ви подумати, що звичайне варене яйце може поміститися до бляшанки? Мені також було складно в це повірити, але інтерес змусив відтворити цей дослід, який за проханнями учнів та вчителів я ще декілька раз виконувала на біс.

Реакція всіх була просто неповторна, адже, здавалося б, зі звичайними речами ми можемо робити справжні чудеса! Ось до чого дійшли всі видатні фізики та хіміки, і хто зна, можливо екзамен відкриє нам інтереси до нових професій, про які ми навіть не задумувались.

Цей екзамен подарував веселу та святкову атмосферу, і, незважаючи на досить складні досліди та втомлений стан, він сподобався усім.

Особисто мої фокуси називалися “Невидимі чорнила” та “Яйце в графіні”, з дослідами та з принципами їх дії ви зможете ознайомитися в презентації, але, нажаль, вона не передасть того видовища, яке ми спостерігали. Отже, всі бажаючі мають змогу повторити це невеличке шоу!

The post Мої враження від останнього екзамену appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Но в прошлом триместре, несмотря на то, что нашему классу попались мои самые нелюбимые предметы: физика, химия, иностранный язык, – экзамен получился настоящим празднеством.

Очень удачно была подобрана тема – вместо скучных, рутинных тестов мы готовили карнавал. Вместо того, чтоб читать скучные презентации, мы на пару часов превратились в известных фокусников, актёров и учёных. Вместо никому не нужных слайдов, мы смотрели на взрывы, маятники, химические метаморфозы. А всем известно, что действие предпочтительней монотонных лекций, в этом наверно всё и зарыто. И, что не может не радовать, опыты и представления не забирали массу сил и времени, как в подготовке, так и в действии.

Я показывал фокус с ползущим стаканом и проявлял невидимые чернила. Не смотря на некоторые технические неполадки, в итоге всё получилось, и мне в первые даже захотелось как-то подробней заняться химией. Жаль что наша система образования требует от нас знания абсолютно ненужных формул, и мы так мало тратим времени на настоящую и захватывающую химию и физику.

Мне хочется чтоб каждый экзамен был таким праздником!

The post Неординарный экзамен appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

З хімічноії сторони мені попався фокус-дослід “Чарівний глечик”. Його суть в тому, що ми виливаємо з однієї посудини одну й ту ж саму рідину в три різних скляночки, а рідини у склянках вже виявляються різними: в першій ми отримаємо газовану воду, у другій – компот, у третій – просто воду. Тож як це можливо?

Усе елементарно! По-перше, насправді ми виливаємо не звичайну воду, а розчин питної соди. По-друге, перед проведенням досліду ми кладемо у першу склянку трохи лимонної кислоти, у другу – розчин фенолфталеїну, а третю залишаємо порожньою. Ну а далі усе проходить по законам хімії: кислота взаємодіє з розчином лугу (соди у нашому випадку) і виділяється водень; фенолфталеїн, як відомий індикатор, реагує на луг, змінюючи забарвлення на яскраво малинове, а у третій  склянці нічого не змінюється.

Ось так – просто, але дуже видовищно. У мене, що-правда, реакція у першій склянці не пройшла, бо я підмінила соду на більш сильний луг, проте у другій склянці вийшов гарний яскраво малиновий розчин.

До речі, я хотіла подякувати нашим вчителям з відповідних предметів, так як вони придумали реально дуже цікаве і пізнавальне завдання.

The post Хімія appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

2. Кому нужнее одновременное знание химии, физики и иностранных языков: парфюмеру, фармацевту или таможеннику?

3. Химические лаборатории Франции и Германии справедливо считаются лидерами в разработке новых лекарств и парфюмерии. Как вы считаете, способна ли Украина  ближайшем будущем составить им конкуренцию?

4. Известно, что наше сознание в значительной степени зависит от химических реакций, протекающих в клетках головного мозга. Как вы считаете, справедлива ли обратная ситуация: возможно ли, повторяя определённые слова или представляя определённые образы, целенаправленно вырабатывать в мозгу желательные химические вещества?

5. Коммуникация с помощью запахов более древняя, чем вербальная. Тем не менее, наше обоняние постоянно вводят в заблуждение. используя парфюмерию или вкусовые добавки. Намеренный обман считается предосудительным и должен преследоваться по закону. Согласны ли вы поддержать законопроект, запрещающий использование (в корыстных целях) химических соединений, подавляющих или искажающих естественный запах и вкус?

6. Известно, что некоторые химические вещества служат для стимуляции умственной деятельности человека. Как вы считаете, возможно ли создание такой “таблетки знаний”, приняв которую вы сможете выучить иностранный язык за сутки?

The post Вопросы к триместровому экзамену (химия, физика, второй иностранный язык) appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Давайте устроим настоящий праздник

Вариативную часть домашнего задания (при необходимости) можете скачать здесь. Время, отведенное на одно выступление 20 минут
Критерии оценивания:
1) Дизайн и информативность программки-буклета
2) Грамотность (как для иностранного, так и для родного языка, как письменного, так и устного).
3) Правильное и полное описание и объяснение в презентации опыта по физике и химии
4) Зрелищность и верность выполнения фокуса

ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ
Количество вопросов 6
Время, отведенное на одну дискуссию 5 мин.
Ориентировочная полная продолжительность экзамена 4 часа 30 мин

The post Карта триместрового экзамена 11 класс appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

№

Тема уроку

Дата

Тема 1. Теорія будови органічних сполук. (1 год )

1 СЕМЕСТР

Тема 2. Вуглеводні ( 10 год)

2 СЕМЕСТР

The post Программа по химии appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.