Комплексное решение практических, общеобразовательных, воспитательных и развивающих задач обучения возможно при условии воздействия не только на сознание учащегося, но и проникновения в их эмоциональную сферу.
Одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции школьников является музыка, представляющая собой «сильнейший психический побудитель, проникающий в глубины сознания».
Известный педагог Ян Амос Коменский писал, что тот, кто не знает музыки, уподобляется не знающему грамоты.
В школах Древней Греции многие тексты разучивали пением, а в начальной школе Индии азбуку и арифметику выучивают пением и сейчас. Вместе с детьми поёт и учитель, как правило, увлечённо и радостно.
Музыка и пение оказывают неоценимую помощь в изучении иностранного языка.
Методические преимущества песен в обучении иностранному языку: песни как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения расширения лексического запаса, т.к. включает новые слова и выражения.
В песнях уже знакомая лексика встречается в новом контекстуальном окружении, что помогает её активизации. В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия реалии страны изучаемого языка; в песнях лучше усваивается грамотность конструкции.
Также песни используются для обучения наиболее распространённым конструкциям; песни способствуют совершенствованию навыков иноязычного произношения, развитию музыкального слуха. Разучивание и исполнение коротких, несложных песен с частыми повторами помогают закрепить правильную артикуляцию и произнесение звуков, особенности ритма; песни содействуют эстетическому воспитанию учащихся, более полному раскрытию творческих способностей каждого.
Благодаря музыке создается благоприятный психологический климат, снижается психологическая нагрузка, активизируется языковая деятельность, повышается эмоциональный тонус, поддерживается интерес к изучению иностранного языка; песни и другие музыкальные произведения стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой речемыслительной деятельности учащихся, способствует развитию как подготовленной, так и неподготовленной речи.
На своих уроках я использую песни
Ребята с самого начала приобщаются к культуре страны изучаемого языка, так как дети этого возраста, по мнению психологов, особенно чутки и восприимчивы к чужой культуре. При работе с песней создается хорошая предпосылка для всестороннего развития личности ребенка, ибо песня стимулирует образное мышление и хороший вкус.
Любимыми песнями детей стали: “If you happy”, “Look and listen”, “Touch your nose”, “My black cat”, “Alphabet rap”, “A sailor went to sea”, “Number song”.
