28 февраля в Киеве состоялась презентация нового образовательного курса «Фінансове виховання», рассчитанного на факультативное преподавание основ финансовой грамотности и предпринимательства в 7-8 классах общеобразовательных школ. Инициатива получила поддержку Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины.

Автор методической разработки Сергей Биденко основной акцент сделал на формировании базовых практических навыков в области финансов, без которых невозможно обойтись в современном мире. Создание  курса «Фінансове виховання» стало возможным при поддержке Эрсте Банка и компании «Эмвей Украина».

Курс «Фінансове виховання» состоит из двух частей: «Навчальний посібник для учнів загальноосвітніх шкіл» и «Методична збірка для викладачів загальноосвітніх шкіл». Он составлен с учетом последних достижений в методике преподавания. Большое внимание уделяется практическим занятиям, деловым играм, работам в группах, моделированию ситуаций, в которые чаще всего попадают потребители финансовых услуг. Удельный вес домашних заданий сведен к минимуму. Курс рассчитан на 32 стандартных учебных часа по 45 минут каждый. Программа прошла трехгодичную апробацию в различных учебных заведениях страны.

Сергей Биденко: «Идея этого курса родилась как естественная реакция на кризис  2008 года. Вдруг оказалось, что большинство украинцев не способно защитить себя от финансовых потрясений. В этом контексте возникла мысль создать современный учебный курс для подрастающего поколения, которое наиболее открыто к новым знаниям и которое будет формировать облик будущей Украины. Сегодня проделано много работы, но главную цель еще предстоит достичь – сделать учебный курс «Фінансове виховання» методической базой для регулярного преподавания финансовой грамотности в общеобразовательных школах Украины».

Инициатива авторов курса была поддержана Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины. В частности, 24 февраля 2012 года было получено официальное письмо № 2/2-13-447, в котором указывалось: «Міністерство підтримує ведення курсу «Фінансове виховання» для учнів 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів за рахунок варіативної складової типових начальних планів».

Светлана Черкай, заместитель председателя правления, АО «Эрсте Банк»: «Правильное отношение к деньгам, умение откладывать и планировать затраты – все это вещи, которые необходимы для успеха в жизни. К сожалению, им учат не в каждой семье, и тем более не в каждой школе, а учиться на собственных ошибках – слишком дорого. Я хочу, чтобы молодое поколение украинцев имело шанс жить в достатке. Надеюсь, что благодаря учебному курсу «Фінансове виховання» через 10 лет будет больше финансово грамотных состоятельных людей. Ведь благосостояние украинцев, в том числе, и залог успеха нашего бизнеса».

Елена Якимчук, менеджер по корпоративным связям ООО «Эмвей Украина»: «Это одна из тех перспективных инициатив, которые Amway поддерживает с особой радостью. В Украине, как и в 80 других странах по всему миру, мы предлагаем возможность вести собственный бизнес, который требует минимальных начальных инвестиций, но при этом понимания основ предпринимательства. Два года подряд мы проводим европейское исследование предпринимательства, которое показывает обнадеживающие результаты. В 2010 году 61% опрошенных украинцев позитивно отнеслись к идее собственного бизнеса, а в 2011 таковых стало уже 67%. Мы уверены, что благодаря курсу «Фінансове виховання» количество экономически грамотных инициативных предпринимателей в Украине будет увеличиваться. И доля молодежи среди них будет только расти».

Алексей  Греков,  соучредитель  частной  школы  «Афины»,  председатель   Всеукраинской ассоциации содействия развитию школьного образования: «Потребность в таком курсе назрела давно. Мы уже много лет проводим с учениками Школы различные деловые игры, но только сейчас наши дети получили возможность осваивать навыки экономического мышления глубоко и системно. Удивительно, но даже шестиклассники с готовностью включались в работу и уже через несколько занятий начинали легко и со знанием дела оперировать новыми для них экономическими конструктами. Но в окончательном успехе «Фінансового виховання» мы убедились, когда со словами — «А почему мы не проходим такой курс?» — к администрации Школы обратились учителя!».

Курс «Фінансове виховання» включает семь тематических разделов:

1. «Начальный» призван заинтересовать ученика тематикой курса, сформировать адекватное личностное отношение к деньгам.
2. «История, виды и функции денег» дает представление об историческом развитии института финансов и возможностях, которые дают деньги человеку и обществу.
3. «Финансовая безопасность и потребительская грамотность» посвящен различным аспектам финансовой безопасности.
4. «Бюджет – искусство управления финансами» знакомит с принципами формирования, видами и методами ведения семейного бюджета.
5. «Деловой этикет» посвящен навыкам самопрезентации, учит поведению на собеседовании, правилам составления и оформления резюме и т.д.
6. «Дело жизни» знакомит учащихся с разнообразием профессий и видов занятости.
7. «Предпринимательство» рассказывает о принципах построения собственного бизнеса и призван мотивировать учащихся развивать свои предпринимательские способности.

Оригинал статьи смотрите здесь.

The post Презентация образовательного курса «Фінансове виховання» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Плоды хорошего воспитания достаются ценою большого труда и забот, поэтому в процессе воспитания необходимо учитывать следующие аспекты:

• Религиозный. Здесь мы подразумеваем приобщение ребенка с самого рождения к иману, обучение его основам ислама и шариата. Все дети рождаются с присущей природе человека верой в существование Единого Бога;
• Нравственный. Этот аспект подразумевает комплекс морально-нравственных принципов, которые необходимо привить ребенку с раннего детства. Эти принципы должны стать стержнем его психологической личности.  Он будет отличаться исключительной уравновешенностью, честностью, правдивостью, глубоким чувством любви к своим родителям, братьям, сестрам, друзьям;
• Физический. Задача этого аспекта воспитания заключается в формировании сильного, крепкого, здорового человека, который должен испытывать радость и удовлетворение от той пользы, которую он приносит своей семье и обществу;
• Интеллектуальный. Интеллектуальное воспитание формирует у ребенка стремление к постижению наук и познанию окружающего мира. Главные усилия необходимо прикладывать к овладению религиозными знаниями, помогающими достичь покоя и счастья на этом и том свете;
• Психологический. Этот аспект подразумевает воспитание здоровой, устойчивой психики, проявлением которой у ребенка являются смелость, самостоятельность, стремление к совершенству, добру, любви;
• Социальный. Задача этого аспекта – приучить ребенка соблюдать общественные нормы поведения. Одним из его основополагающих принципов является неукоснительное следование важным правилам человеческого общежития;
• Половой. Этот вид воспитания подразумевает просвещение ребенка в вопросах пола. Он включает в себя разъяснение сущности взаимоотношений между полами, инстинкта продолжения рода и других вопросов, связанных с браком;

The post Особенности воспитания детей в разных странах. Часть 3 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Основные особенности воспитания на Кубе:

• четкая ориентация девочки на то, что она будущая женщина, а мальчика на то, что он будущий мужчина;
• совмещение учебы и работы;
• патриотическое воспитание;

Главной особенностью воспитания детей в Южной Корее является: приучение их к беспредельному уважению и глубокому почитанию своих родителей. Так как, воспитание, в целом, происходит в соответствии с традиционными конфуцианскими канонами. Также важное место в воспитании детей занимает вопрос уважительного отношения к труду.

В Англии система воспитания в дошкольных учреждениях построена исключительно исходя из интересов ребенка. Во главу угла ставится забота о душевном комфорте ребенка, С детьми, даже с совсем маленькими, обсуждаются все необходимые вопросы. При этом похвалы здесь щедро раздаются по любому поводу и за любой, даже самый маленький, успех. Это существенно повышает самооценку малыша и способствует развитию уверенности в себе.

Главная цель английского воспитания – развить силу характера ребенка, привычку в любых условиях владеть собой, не сдаваться трудностям и находить выход из любых, даже самых непростых ситуаций, и, конечно же, сохранить при этом манеры истинного джентльмена или истинной леди, как веками было принято в английском обществе.

В Германии важными аспектами воспитания являются:

• приучение к тому, что мир вокруг принадлежит всем в равной мере, и у всех есть другие дела, и с этим надо считаться;
• создание территории счастливого и безоблачного детства;

Особенностями воспитания в Италии является сохранение возможности детского самовыражения, которое находит выход в будущем. Итальянцы вырастают не зажатыми, потому как в детстве они не попадали под шквал постоянных «нельзя».

Во Франции и в Японии отсутствует явные наказания.

В Японии никогда не повышают на детей голос, не читают им нотаций, не говоря уже о телесных наказаниях. Самым тяжелым моральным наказанием является отлучение от дома или противопоставление ребенка какой-то группе.

Во Франции обычно провинившихся наказывали, лишая его какого-нибудь развлечения или лакомства.

The post Особенности воспитания детей в разных странах. Часть 2 appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В Италии, Японии, Южной Корее маленьким детям (до 5-6 лет) позволено все.

В Японии период «вседозволенности» у малыша продолжается всего до 5 лет. В 5-6 лет ребенок попадает в очень жесткую систему правил и ограничений, которые четко предписывают, как надо поступать в той или иной ситуации.

В Южной Корее малолетних детей воспитывают очень либерально. Ребенку, не достигшему 5-6 лет, позволяется очень многое. Он может ходить по квартире, брать в руки и разглядывать что ему угодно, на свои просьбы он редко получает отказ. Малыша редко ругают и почти никогда не наказывают, он постоянно находится рядом с матерью.

Отношение меняется, когда ребенок достигает возраста 5-6 лет и начинает готовиться к поступлению в школу. С этого момента либерализм и потакание капризам малыша сменяются новым воспитательным стилем – жестким, суровым, ориентированном на воспитание в ребенке уважения к учителям и вообще ко всем, кто занимает более высокие места в возрастной или социальной иерархии.

В Италии детям разрешено все. Здесь ребенок – это в первую очередь ребенок. И чтобы он не вытворял, да пусть он хоть на голове стоит, никто ему (а так же его родителям) и слова поперек не скажет, потому что все прекрасно понимают, что он ведет себя, действительно, как ребенок.

В Англии, Франции и Италии уделяется много внимания аспектам ранней социализации.

В Италии детей знакомят со всеми аспектами действительности. Их водят в рестораны, на все семейные сборища и ритуалы. В Италии дети взрослеют гораздо быстрее, чем в странах Северной Европы, ибо с детства обучаются всем навыкам, необходимым для выступления на сцене жизни.

Во Франции большинство матерей уверены в том, что ранняя социализация малыша – помещение его в коллектив, обучение общению с другими людьми – пойдет только на пользу. В коллективе ребенок развивается гораздо лучше, там за компанию с друзьями он начинает играть, читать, рисовать, кроме того, он рано понимает, что такое дисциплина и как важно быть дисциплинированным, быстрее осваивает необходимые в быту навыки: как обращаться со столовыми приборами, как самостоятельно одеваться и раздеваться, завязывать шнурки, пользоваться туалетом.

В Англии родители с самого раннего возраста (буквально спустя несколько дней от роду) берут младенцев с собой в магазины, кафе.

В Германии, не смотря на то, что родители со всей трепетностью относятся к своим чадам, но чрезмерной опекой не балуют, тем самым приучая детей к самостоятельному принятию решений. С самого первого дня жизни ребенка, родители много времени уделяют обустройству его быта. В пределах своей собственной комнаты ребенку можно все.

The post Особенности воспитания детей в разных странах. Часть 1. appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Много умных и талантливых людей имели проблемы с дислексией. Поэтому не стоит отчаиваться, если у Вашего ребенка обнаружили эту проблему. С некоторой помощью и большим количеством затраченного времени, ребенок с дислексией может научится чтению.

Как формируется процесс чтения?

Чтобы понять природу дислексии, нужно понять, как формируется чтение. Чтение является реальной тренировкой для Вашего мозга. Вам необходимо сделать следующие шаги – и все сразу:

• Понять, как звуки речи составляют слова.
• Фокусироваться на печатных знаках (буквах и словах).
• Использовать звуки в речи и на письме.
• Научится составлять слова из букв.
• Управлять движением глаз по строке при чтении.
• Удерживать информацию в памяти.

Как дети учатся читать?

Большинство детей начинают учиться читать, узнавая, как звуки речи составляют слова. Затем они соединяют эти звуки в буквы алфавита. Например, они узнают, что буква “B” формируется из звука “Вэ”.

Тогда дети учат смешивать эти звуки в слова. В конце концов, большинство детей могут мгновенно распознавать слова, которые они видели много раз.

Но это труднее для детей, у которых проблемы с дислексией. Они могут с трудом помнить простые слова, которые они видели много раз. Почему возникают такие сложности?

Дислексия означает, что мозг человека имеет проблемы с обработкой букв и звуков. Это создает проблему в разбиении слова на отдельные звуки речи и составлении слов из букв.

Так ребенок, с дислексией будет читать медленно и может сделать много ошибок. Иногда он или она будет смешивать буквы в слова, такие как чтение слова “нос”, как “сон”. Слова могут смешиваться не так, и выглядеть запутанно.

Что значит жить с дислексией?

Еще до детского сада, ребенок, у которого диагностируется дислексия, обычно имеет проблемы с буквами и звуками. Позже учитель может сказать, что ребенок умный, но, кажется, не сможет приобрести навык чтения. В других случаях это родитель, который замечает трудности ребенка. Лучшее, что можно сделать, это пойти к специалисту, который может помочь понять, в чем дело.

В процессе общения со специалистом, малыш может пройти несколько тестов. Но результат данных тестов не в получении хорошей оценки, а в выявлении проблемы.

Делать чтение легче

Большинство детей с дислексией могут научиться читать при правильном обучении. Они могут узнать новые способы для запоминания звуков. Например, “п” и “б” называют “звуками-братьями”. Если вы легко нажмете на обе щеки, получится правильный звук.

Подсказки о том, как двигать ртом во время произношения, могут помочь детям читать легче. Специалисты по обучению знают много упражнений и игр, помогающих научить детей с дислексией читать.

При помощи современных технологий можно использовать различные обучающие игры, интерактивные методики, а также прослушивать аудио-книги, что очень помогает детям усваивать правильное произношение.

Как дети с дислексией себя чувствуют?

Дети, у которых диагностируется дислексия, могут чувствовать разочарование, гнев, или грусть, потому что чтение и письмо дается им с трудом. Им может не нравится, чтобы другие знали о их репетиторах по чтению.

Но получение такой помощи крайне важно и поможет им делать успехи в чтении, что также повлияет на успех во взрослой жизни. Некоторые из самых творческих и успешных людей дислектики, но это не помешало им достичь своей мечты!

Как помочь детям с дислексией?

К сожалению, лекарства от дислексии не существует. Но раннее вмешательство поможет отыскать инструменты, необходимые для управлением симптомами и компенсировать их недостатки. Если вы подозреваете, что Ваш ребенок испытывает трудности в обучении, поговорите с Вашим педиатром как можно скорее. Ваш врач может исключить любые физиологические причины – такие, как проблемы со зрением у Вашего ребенка. После этого они могут направить Вас к специалисту по обучению, педагогу-психологу или логопеду.

Большинство детей с дислексией могут научиться читать, и многие из них могут оставаться в обычном классе, но они будут нуждаться в помощи. Как правило, специалисты помогают использовать различные методы работы с детьми с дислексией на постоянной основе.

Есть много вещей, которые вы можете сделать как родители, чтобы помочь ребенку с дислексией:

• Обучите себя. Узнайте все, что можно, по поводу лечения дислексии, и будьте в курсе последних исследований. Ищите других родителей детей с дислексией. Они могут быть отличным источником информации и поддержки.
• Убедитесь, что ваш ребенок получает помощь, в которой он или она нуждается.
• Следите, чтобы Ваш ребенок часто читал. Поощряйте его или ее успехи.
• Обеспечьте домашнюю поддержку. Убедитесь, что у Вашего ребенка есть все необходимые условия для обучения, и что он или она имеет достаточно времени, чтобы завершить задание. Постарайтесь набраться терпения и создать непринужденную, свободную от стрессов окружающую среду на время домашней работы. Если вы можете себе это позволить, частное репетиторство также может помочь Вашему ребенку справляться с трудностями в обучении.
• Поощряйте ребенка продолжать деятельность, которая ему нравится. Искусство, театр, спорт и другие не академические виды деятельности могут обеспечить положительный эффект для детей с дислексией.
• Дайте Вашему ребенку достаточно поддержки. Как бы хорошо учителя не работали с Вашим ребенком, он или она может ежедневно сталкиваться с напоминанием о том, что отличается от других детей в его или ее классе.

The post Дислексия: есть ли выход? appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Психологи отмечают, что существует несколько причин детской лжи.

Одной из них – может быть недоверие к взрослым. Если родители подрывают доверие детей, морально давят на них, дети прибегают к обману как способу защиты от наказания.

Вторая причина лжи может крыться в стремлении ребенка к самоутверждению. Дети, в таком случае, склонны приукрашивать черты собственного характера и качества своих близких. Зачастую у детей возникает потребность выдавать желаемое за действительное.

Следующий вариант детской лжи – откровенная игра, фантазирование на заданную тему и без всякой темы. Это может говорить о любознательности ребенка и такое свойство необходимо помочь развить.

Ребенку требуется много времени, чтобы уяснить разницу между действительностью и мечтой. У детей преобладает стремление разрешать реальные проблемы фантастическими способами (так называемое “магическое” мышление).

Когда ребенок начинает лгать постоянно, это значит, что у него накопились проблемы. Они требуют анализа со стороны взрослых. Следует помнить что поведение и личный пример родителей является важнейшей частью воспитания ребенка. Все проблемы которые возникают у детей – реакция на то, что происходит между взрослыми.

Еще одной причиной лжи является отсутствие заботы, любви и внимание со стороны родителей. Дети по разному завоевывают внимание взрослых и поэтому важно помнить что дети нуждаются в первую очередь не в пище, игрушках и вещах, – а во взрослых.

Измените свое отношение к малышу, и вы увидите, как ложь постепенно исчезнет благодаря вашему вниманию, вашим добрым взаимоотношениям с ним. Наберитесь терпения. За один день эту проблему не решить.

Интересно также то, что ложь имеет свою классификацию.

Ложь бывает:

• героической (когда она является “средством для достижения благородных целей”);
• партийной (следствие личных отношений, когда человеком движет принцип “правда для друзей и ложь для
• врагов”);
• эгоистической (когда она продиктована какими-либо личными интересами);
• фантастической (когда ложь продиктована любовью к выдумке, которая чаще всего проявляется в игре);
• патологической, в основе которой лежит болезненная потребность обманывать себя и других, таким образом делая свою жизнь интереснее.

Поэтому “инструментов” лжи в руках ребенка достаточно много. Если в раннем возрасте дети используют ложь как защиту или способ привлечения внимания, позже поводов для вымысла становится все больше, а обман – все изощреннее.

Поэтому правильное воспитание и личный пример, постоянное общение с ребенком и предоставление ему достаточного количества вашего внимания, помогут избежать проблем с ложью.

The post Детская ложь appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.