The post Практика, яка працює appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В этом году тьюторское сопровождение будет также включать индивидуальные творческие работы детей. Это поможет научить детей планировать свою деятельность, реализовывать запланированное и достойно презентовать свою работу.

The post Тьюторство в новом учебном году appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Каков же идеальный образ учителя современности? У психологов  и на этот счет имеется свое мнение. Не буду утверждать, что все ниже перечисленное я вывела сама, зато я полностью с этим согласна.

Если опираться на характеристики, с помощью которых Мас­лоу (видный американский психолог, основатель гуманистической психологии) описывал психологически здоровых людей, то идеальный учитель обладает следующими качествами.

1. Умением принимать себя, других, природу. Такие люди при­нимают себя такими, какие они есть, осознавая собственную ценность и уникальность. Они не сверхкритичны к своим недостаткам, не отягощены чрезмерным чувством вины, сты­да, тревоги. Они принимают свою физиологическую приро­ду, ощущая радость от еды, сна, сексуальной жизни. В людях они умеют видеть достоинства и прощать им недостатки, по­этому могут терпимо относиться к слабостям других.
2. Непосредственностью, простотой, естественностью. Они не стремятся произвести впечатление. Позволяют себе быть со­бой и открыто выражают свое мнение, общаясь с людьми различных социальных слоев и статусов. Они не прячутся за социальную роль, разрешают себе выходить из нее. Не имеют запретов на проявление чувств, то есть умеют открыто заяв­лять о своем гневе, обиде, страхе, не ущемляя при этом инте­ресы других людей.
3. Свежестью восприятия. Это умение видеть новое и пре­красное в обычных событиях жизни (прогулка по лесу, обще­ние с людьми). Поэтому жизнь представляется таким людям радостной и интересной.
4. Глубокими межличностными отношениями. Они умеют уста­навливать близкие взаимоотношения с родными и друзьями. Легко общаются с детьми.
5. Наличием чувства юмора. Предпочитают философский доброжелательный юмор. Любят посмеяться. Часто улыбаются.
6. Креативностью. Такие люди умеют подходить к жизни творчески. Имеется в виду творчество в широком смысле этого слова. Оно может выражаться в выпечке пирогов или выра­щивании цветов, вышивании или посещении театров и т.п.
7. Самодостаточностью. Это возможность полагаться на свой собственный потенциал и не зависеть от оценок окружаю­щих, что проявляется в отсутствии обязательного стремления к высокому статусу, престижу, популярности.
8. Центрированностью на проблеме. Это наличие привержен­ности какой-то задаче, долгу, призванию или любимой рабо­те. Имеется в виду, что такие люди центрированы не на себе, а на проблеме, которую они считают своей жизненной мис­сией.
9. В специфике условий сегодняшнего мира стоит особо выделить наличие оптимистической жизненной позиции учителя. Сегодня многие руководители школ отмечают, что люди перестают «зажигаться» на работе, вроде бы все делают, но без особого усердия, часто жалуются по разным причинам и заявляют об усталости: от работы, от домашних обязанностей, а нередко и от собственных детей. По этим описаниям можно заключить, что все чаще и чаще педагоги впадают в такое состояние, как депрессия. Сейчас депрессия становится не болезненным исключением, а привычным явлением. Во многом это следствие преобладания в обществе так называемого негативного программирования, которым пронизаны сегодня СМИ. Но подобному воздействию в первую очередь подверже­ны те взрослые, которые испытали его еще в детстве. А со­временные методы воспитания детей просто пронизаны яв­лением негативного программирования. Родители и другие взрослые, окружающие  современного ребенка скорее склон­ны отмечать его недостатки, чем достоинства, его недоработки, чем достижения. Нередко ребе­нок вообще не имеет представления о своих хороших каче­ствах.Поэтому сегодня среди взрослых, вышедших из современ­ного детства, так распространен пессимизм, который является важнейшей предпосылкой депрессии. Более того, М. Зелигман — американский психолог — считает, что само пребыва­ние в пессимистическом настроении уже является слабой фор­мой проявления депрессии. Он  проводил многочис­ленные исследования оптимизма и пессимизма как атрибу­тивного стиля человека, то есть способа его объяснения своих неудач и успехов.  На основании их был сделан вывод, что пес­симизм не только предрасполагает к депрессии и психосоматическим заболеваниям, но и существенно снижает эффек­тивность труда, приводит к ощущению беспомощности, отка­зу от стратегии преодоления в случае появления трудностей, то есть к пассивности.Поэтому, что бы современному обществу преодолеть очередную «чуму», необходимо чтобы наших детей окружали люди с оптимистической жизненной позицией.

Понятно, что данный «портрет» психологически здорово­го учителя является «красивой картинкой», но все же его по­лезно знать как образ, ведь это не только повысит нашу квалификацию, но просто может сделать нас счастливыми людьми.

В статье использованы материалы книги О.В. Хухлаевой “Школьная психологическая служба”

The post Идеальный образ учителя: каков он? appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

1. Создайте свою учетную запись (аккаунт) для доступа к ресурсам Google.

2. Изучите работу с сервисом Документы Google (документы, таблицы, презентации, рисунки, формы):

• Обзор возможностей
• Справка по Документам Google
• Полный видеокурс по Документам Google

Вам нужно научиться:

• создавать документы, таблицы, презентации, формы;
• предоставлять общий доступ (чтение, редактирование) другим пользователям к созданному документу;
• обеспечивать и поддерживать совместную работу над документом;
• загружать на сервис и экспортировать с сервиса файлы, созданные в Microsoft Office

3. Освойте работу с сервисом Google Календарь

• Видеокурс по Google Календарь (4 видеоурока)

Вам нужно научиться:

• создавать и вести свой календарь: задавать время встречи, повторения, напоминания о событиях (по e-mail и через SMS);
• добавлять других пользователей к созданному вами календарю, планировать общие встречи;
• работать с уже созданным календарем, к которому Вас добавили.

Основы работы c электронной таблицей Microsoft Excel

Для самостоятельного изучения темы скачайте уроки с этой страницы или напрямую по этой ссылке.

Файл-архив с уроками, из-за включенного в него видео, имеет значительный размер – 130 МБайт. Файл нужно скачать на компьютер и разархивировать.

Уроки выполнены как книги Excel. Задания следует выполнять последовательно, щелкая по корешкам листов Ссылки на видео встроены прямо в экселевский лист, но если они не будут запускаться, найдите видеофайлы в соответствующей папке и запускайте их отдельно. На зачет выносится материал первых трех уроков!

• Дополнительные материалы: Первые шаги в Microsoft Excel

Вам нужно научиться:

• создавать и заполнять таблицы;
• вводить формулы и использовать встроенные функции;
• строить графики и диаграммы;
• сортировать и фильтровать данные.

Дизайн печатных изданий

Для самостоятельного изучения темы скачайте книгу “Типографика” отсюда или отсюда, или читайте ее он-лайн.

Дополнительные материалы:

• краткий “Курс макетирования и верстки”;
• фильм “Гельветика”.

Вам нужно знать:

• названия и принципы употребления различных элементов дизайна;
• общие правила набора текста, правила переноса;
• правила выбора гарнитуры и начертания шрифта;
• правила верстки (в том числе – многоколоночной);
• способы подгонки текста;
• особенности оформления заголовков;
• правила размещения иллюстраций;
• типичные ошибки верстки и оформления текста.

Основы языка HTML (для редакторов сайта)

Для самостоятельного изучения темы можно использовать следующие ресурсы:

• Учебник по Html для чайников
• Самоучитель HTML
• Справочник по HTML (с примерами)

Дополнительные материалы:

• Основы CSS (каскадные таблицы стилей)
• Самоучитель CSS
• Справочник CSS (с примерами)

Вам нужно уметь использовать:

• стандартные теги оформления текста;
• теги вставки изображений и гиперссылок;
• теги описания таблиц;
• параметры задания цвета в HTML;
• принципы CSS-верстки.

The post Материалы для подготовки преподавателей к зачету по информационным технологиям appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Ведь это был двойной праздник. 1 сентября состоялось новоселье в нашей новой школе.

Прибыло множество гостей и всем им была предложена ко вниманию интересная программа.

Состоялась праздничная, но не очень официальная “линейка”; звучал не государственный, но официальный гимн; проведена обзорная и очень необычная экскурсия-путешествие по школе.

Теперь в нашей школе Вы не найдёте одни лишь сухие  и бесцветные номера кабинетов, ведь каждый этаж теперь “располагается” на определённой части света.

И заниматься информатикой ребята приходят на солнечный “Мадагаскар”, проводить уроки физкультуры они будут в спортзале “Банзай”, перекусить и выпить чая можно в “Чайхане”.

Приходите в гости! Всё это  и ещё очень многое другое Вы увидите своими глазами!

The post Все в гости к нам! appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Приглашаем вас на новоселье и торжественное открытие нового учебного 2012-2013 года, которое состоится в субботу 1-го сентября в Школе «Афины».

Для 1-х классов – в 8.30 по адресу: ул. Соломенская, 35а.

Для 7-11 классов – в 9.15 по адресу: ул. Андрея Головко, 13/1;

для 5-6 классов – в 11.00 по адресу: ул. Андрея Головко, 13/1;

для 2-4 классов – в 13.15 по адресу: ул. Андрея Головко, 13/1.

В программе:

• праздничная встреча;
• весёлые поздравления;
• путешествие-экскурсия “Вокруг света”.

До встречи!

The post Торжественное открытие нового учебного 2012-2013 года appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Отвечает соучредитель и директор по стратегическому развитию Частной школы «Афины», который, по его собственному признанию, всей своей жизнью развенчивает расхожие мифы: о физиках и лириках, о лево- и правополушарных талантах —и о том, что нельзя делать только то, что нравится. Ученый-физик, драматург, компьютерщик, преподаватель, режиссер, изобретатель, лазерщик и футуролог — — все это Алексей Греков.

Его любимое изречение: «Существующие системы приводят к существующим результатам. Если хочешь добиться чего-то иного, —в корне измени систему!»

The post Алексей Греков на TEDxKyiv 2012: “Переизобретая школу” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Строго глянул на всех нас он,
Сквозь обвертку от конфет.
Он учитель младших классов,
Хоть ему и восемь лет!

Игорь Стах

Учитель – прекрасная профессия. Однако, быть учителем мечтают далеко не многие дети. Обидно… Вспоминая свое детство, которое, кажется, было совсем недавно, могу с уверенностью сказать, что данная профессия пользовалась великим спросом среди мечтаний детей. Игра “в школу” была одной из любимых.

Сейчас, к сожалению,  дети не играют в школу, поскольку  у них есть забавы поинтереснее. Однако нашелся ученик, который проявил себя как истинный представитель интеллигенции. Вот он – учитель из 3-Б, полюбуйтесь!

The post Учитель из 3-Б appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Где лучше учить своего ребенка — в Украине или за рубежом? Обсуждение этого вопроса живо напоминает ситуацию из известного анекдота о нищем и новом русском. «Я не ел три дня!» — говорит нищий. — «Нет, так не годится», — отвечает новый русский. — «Надо сделать над собой усилие и съесть хоть что-нибудь!».

Смешно, но буквально такой же ответ я услыхал недавно на одном образовательном форуме. Известный политик заявил: «Когда я увидел, какой беспредел творится в наших школах, я понял, что проблему надо решать кардинально. Теперь мой сын учится в Швейцарии, и я очень доволен. Так что — рекомендую».

Понятно, что не только школу, но и страну проживания можно выбрать на свой вкус и кошелек, «но понимаешь, сынок, есть такое слово — Родина», — говорится в другом, не менее известном анекдоте. Поэтому попробуем без лишних эмоций, непредвзято и беспристрастно рассмотреть все плюсы и минусы как обучения «здесь», так и обучения «там».

Разнообразие против унификации

Во-первых, нужно учесть, что такого унифицированного и регламентированного образования, как у нас, нет больше нигде в мире (за исключением, может быть, Белоруссии и некоторых государств Средней Азии). Даже Россия имеет куда более либеральное и гуманное образовательное законодательство. Достаточно привести следующий пример: российские родители имеют право обучать своих детей дома, причем государство выплачивает им сумму, соответствующую средней стоимости содержания ребенка в школе.

А если уж говорить о других странах, там разброс еще больше. Американцы, например, много лет с успехом сопротивляются стандартизации образования, считая это наступлением на свои гражданские свободы. Правительство каждого штата вынуждено поддерживать необходимое разнообразие школ, дабы ненароком не ограничить свободу выбора подходящего учебного заведения для детей своих избирателей. Низкий уровень знаний американских школьников — досужий миф. Да, в некоторых (далеко не во всех!) бесплатных муниципальных школах не слишком много времени уделяют изучению математики, однако если у вас есть деньги и желание, вы всегда сможете найти школу, где с вашим ребенком будут заниматься системно и основательно. Никто не спорит: хорошее образование стоит дорого, но оно того стоит.

Во многих странах, например, в Ирландии и Голландии, вообще до 70% всех школ — школы частные, созданные родителями, причем государство, согласно законодательству, обязано их финансировать. Формально — руководство школы, а фактически — сами родители определяют, чему и как учить своих детей, государство в это практически не вмешивается. Единственное требование — это чтобы на 3-й год своего существования школа насчитывала, как минимум, 28 учащихся (так, по крайней мере, в Голландии).

Что скрывает учебная программа

Даже из этих примеров видно, что «учеба за рубежом» — настолько размытое понятие, что к нему не применимы определения «хорошо», «плохо», «качественно или нет». Уже это одно способно испугать нашего человека, привыкшего не выбирать самому, а полагаться на мнение людей — чиновников или штатных специалистов, — которым «положено» разбираться во всем лучше простых смертных.

Странно, что мы не задумываемся, откуда в нас эта «выборобоязнь», и почему мы так слепо полагаемся на мнение ответственных лиц. А между тем эти потрясающие качества воспитаны в нас родной советской, а ныне — украинской школой.

Дело в том, что наряду с явной учебной программой, проявленной в текстах учебников и тирадах учителей, существует то, что Элвин Тоффлер назвал скрытой учебной программой. Она действует не на уровне содержания, а на уровне формы: то, как проходит занятие, какие усилия вознаграждаются, какие порицаются, как учитель общается с учениками и как с учителем обращается администрация, — все это формирует в нас жесткие поведенческие стереотипы и накладывает неизгладимый отпечаток на всю нашу дальнейшую жизнь.

Постсоветская школа отличнейшим образом воспроизводит старую иерархическую индустриальную модель советского общества, вороватого и забюрократизированного, идеологию которого точно описывает следующий принцип: «Ты начальник — я дурак, я начальник — ты дурак». Дети вынуждены приспосабливаться и выживать в агрессивной подростковой среде, сбиваясь в группки «своих», чтоб «не пропасть поодиночке», — или подчиняться сильнейшему, не важно, взрослому или сверстнику. Списывать, лгать, не высовываться, не встревать в чужие разборки, — этому учит нас скрытая программа отечественной школы. Часто говорят: она учит нас жизни. Но мало кто отдает себе отчет, что именно школа эту жизнь создает и воспроизводит!

Собственно, в различии скрытых программ «тех» и «этих» школ кроется фундаментальная разница между «западной» и «восточной» ментальностью, делающей эффективных западных менеджеров удивительно неэффективными в наших условиях. Я далек от идеализации западной модели скрытой программы, но ведь именно она придает обучению за рубежом такую привлекательность. Не считаем же мы, действительно, что в зарубежных школах учат глубже и основательней!

Следовательно, решение дилеммы как бы очевидно: хочешь, чтобы ребенок был успешен у нас — учи его здесь, хочешь, чтобы ребенок впитал другие правила игры — учи его в более цивилизованной стране.

В ожидании большой перемены

Чем далее, тем большее количество родителей выбирают для своих детей второй вариант. Директор фирмы, занимающейся образовательным туризмом, рассказывает, что каждый год на 10% увеличивается число украинских детей, поступающих в зарубежные школы, причем для Киева этот показатель еще выше — до 30%! От детей не отстают и взрослые: только в лотерее Green Card в этом году участвовали более 850 000 украинцев. Эти цифры не оставляют сомнения: против нашего образа жизни и нашего образования граждане голосуют ногами. — В добрый путь вам, пассажиры!

А что делать нам, остающимся? Как ни странно, нам тоже приходится отвечать на все те же проклятые вопросы: каким мы хотим увидеть нашего ребенка через 10 или 15 лет? Где он будет продолжать свое образование? В какой области деятельности он будет себя реализовывать — и в какой стране?

Вопросы эти не риторические. Я очень рассчитываю, что скоро ситуация в стране переменится, причем как экономическая, так и политическая.

Не буду вдаваться в подробности, дабы не отнимать хлеб у политологов и экономистов, просто прошу мне поверить на слово: через какие-нибудь 5 лет мир станет неузнаваемым, и Украина должна будет либо трансформировать все — образование, здравоохранение, экономику, власть, — либо исчезнуть как государство. В любом случае, с Украиной или без нее, но оставшиеся здесь, на этой территории, будут жить в иной стране. В стране, которой станут нужны креативные, продуктивные, внутренне свободные люди, способные оценивать и выбирать, — и вовсе не будут нужны запуганные неучи, — ни в быту, ни во власти.

Поэтому я очень хочу, чтобы те, кто уезжают, смогли однажды вернуться назад. А для этого те, кто остается, должны начать учиться другому — и по-другому. Лично я приложу все силы, чтобы иная Украина состоялась. А Вы? Что выберете Вы для своих детей?

Постоянный адрес статьи: https://kontrakty.ua/article/42632

The post Учеба за рубежом: плюсы и минусы западного образования для наших детей appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Я не знаю, знакомы ли эти люди друг с другом. Я даже не знаю, слыхали ли они что-нибудь друг о друге. Тем не менее, все они «живут» в едином медиапространстве, называемом Интернетом, и постоянно обращаются к своим зрителям и почитателям с экранов мониторов.

И мне захотелось усадить их за одним виртуальным «круглым столом», и задать им одни и те же вопросы: «Что случилось со школьным образованием? Почему дети не хотят учиться? Не может ли быть такого, что дети просто умнее нас, и лучше знают, что им понадобится в жизни? Разве не им принадлежит будущее, разве не они его будут созидать?»

Я получил три ответа. Три человека говорят разными словами о разном, ведь живут они в разных странах, и каждый из них – представитель иной религии. И, тем не менее, в каждом из этих ответов Вы, несомненно, найдете нечто, созвучное Вашим собственным мыслям.

Итак, первым я предоставляю слово Михаэлю Лайтману, израильскому ученому-исследователю в области классической каббалы, биокибернетику, доктору философии, профессору онтологии и теории познания, основателю и руководителю Международной академии каббалы и Института исследования каббалы им. Й.Ашлага.

А теперь слово Протодиакону Русской Православной Церкви Андрею Кураеву, профессору Московской духовной академии, писателю, богослову, философу и публицисту, автору официального учебника по Основам православной культуры.

И, наконец, третье мнение выскажет персонаж не совсем обычный. Баба Али – мусульманин из Америки (!), преподаватель и популяризатор ислама, высмеивающий стереотипы, сложившиеся в отношении ислама и его последователей.

“К сожалению, ислам увязали с событиями 11 сентября, хотя эта религия полностью осуждает любые формы терроризма и экстремизма”, – говорит Али. – “Было подсчитано, что в США живут от пяти до восьми миллионов мусульман. Если ислам на самом деле учит терроризму, вы бы каждый день во всех местных новостях видели мусульман, совершающих акты насилия. Вместо этого действительность представляет собой полную противоположность, поскольку ислам является религией мира, а не терроризма.”

Как бы там ни было, мир меняется, меняются дети, а значит – должны измениться и школы, – везде, во всем мире. Так что не будем терять оптимизма. «Smile!» – как говорит веселый мусульманин Баба Али!

The post Почему дети не хотят учиться? appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.