У сучасному світі, коли усі сфери життєдіяльності людини використовують інформаційні технології, основною цінністю стає інформація. Тому весь час удосконалюється та змінюється система навчання. Головним завданням є допомогти дитині не тільки опанувати сам матеріал, але й опрацювати практичні навички і навчити вмінню самостійно виконувати пошук потрібної інформації.

На 2 ступеню навчання з математики відбувається за програмою «Росток». Це не просто механічні дії додавання-множення, а навчання дитини вибудовувати логічні ланцюги, мислити нестандартно. У цьому величезний плюс. Нас, у свій час, зовсім інакше вчили, а тут – відступ від стандартів, орієнтація на творчість. Головне, щоб кожен учень міг відповісти на питання: що я можу, чого хочу, що мені для цього потрібно і чого не вистачає?  Ми працюємо за робочим зошитом-підручником Л. Петерсон. В ньому діти можуть малювати, розв’язувати та, ніби граючись, отримувати нові знання. Завдяки таким підручникам організація навчання відбувається інакше: технологія ця полягає в тому, що вчитель не пояснює дитині: «Я знаю, а ти – слухай», а допомагає побачити проблему і самому спробувати її вирішити. І математика тут – це той матеріал, на якому ми тренуємо здібності дітей до пошуку, до творчості, до спілкування.

Крім звичайних уроків математики один раз на тиждень є заняття із самопідготовки, на яких ми вчимо дітей самостійно виконувати завдання з вивчених тем.

Якщо у дітей є бажання удосконалити свої вміння і навички або допрацювати матеріал, тоді вчитель пропонує додаткові завдання на вихідні.

Обсяг домашніх завдань:

2 кл – 1 вправа на обчислення, 1 задача

3 кл – 2 вправи на обчислення, 1 задача

4 кл – 3 вправи на обчислення, 1 задача

Чим навчання «ростківців» відрізняється від звичайної програми?

• Навички самопрезентації: впевненість у собі, вміння розповідати про себе і свою роботу, подавати себе.
• Здатність виступати перед аудиторією, формулювати думку коротко і ясно, сперечатися коректно, аргументовано відстоювати свою точку зору .
• Критичне мислення і володіння логікою.
• Уміння працювати з різним типом  інформації: розуміти, виділяти головне, аналізувати, порівнювати, шукати спільне і відмінність, узагальнювати, класифікувати, мислити за аналогією.
• Навички самоорганізації, дисципліни, тайм-менеджменту.

Також є ще додатковий курс «Практична математика», який  розширює кругозір дітей та формує інтерес до математики. Отже, кожна дитина, яка навчається за цією програмою завжди зможе знайти  практичне застосування своїх знань у повсякденному житті. На цих заняттях діти вчаться вирішувати різноманітні проблеми, оволодівають навичками самонавчання, самопрезентації та працювати у команді.  А також опановують основи винахідництва.

Вивчайте математику, адже математика – це життя!

Автор статті: Максимець Юлія Миколаївна,

вчитель математики 2 ступеню

The post Особливості вивчення математики на другому ступені appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Вчера после еще одного разговора с родителями я вспомнила о замечательной книге Гинтараса Хоментаускаса “Семья глазами ребенка”. Чтобы понять как воздействовать на наше чадо, каждому из нас стоит посмотреть на мир и семью его глазами, понять его ход мысли, постараться восстановить причинно-следственную связь, которую строит наш ребенок. В этой книге Вы найдете ответы на вопрос что чувствует ребенок, если он старший, младший или единственный; каково это быть любимым, признанным и отвергаемым; что чувствуют дети, когда становятся заложниками семейных отношений и семейных требований.

Семья – это система, и, если мы хотим поменять поведение ребенка, нам стоит поменять свое личное поведение. Книга адресована родителям, практическим психологам, педагогам, воспитателям и написала очень легким и простым языком. Надеюсь, что читая ее, Вы проведете время интересно и с пользой

The post “Семья глазами ребенка” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Текст романа Ж. Верна «Дети капитана Гранта» как источник обучения биологии, географии, психологии, истории.

В своих отчётах участники конференции продемонстрировали, что текст  романа служит не только источником захватывающего сюжета и поглощающего чтения, но и хорошим научным материалом для обучения.

Предлагаем Вашему вниманию творческие отчеты участников конференции. 

Жюль Верн любил уроки географии…

Без всякого сомнения, на уроках географии Жюль Верн был бы первым.

К такому выводу меня подтолкнуло прочтение романа «Дети капитана Гранта».

Автор своим романом хотел заинтересовать географией, познанием новых стран и континентов.

Хотел расширить знания людей, у которых не было возможности читать географические журналы, путешествовать…

Когда был написан роман «Дети капитана Гранта», стали популярными исследования Центральной Америки, Южной Америки, Полинезии, Новой Зеландии и Австралии.

Писатель сам не был на этих континентах, но писал так, как будто он был непосредственным участником экспедиции.

Умело используя информацию различных литературных источников по географии, Ж. Верну удалось осуществить проект – роман «Дети капитана Гранта».

Эта книга в увлекательной форме учит географии и истории.

Сизова Дашенька

Учебники по географии должны писать писатели…

Подсчитано, что 10 романов Ж.Верна переносят читателей в Европу,

4 романа в Азию, 3 романа – Австралию, 9 романов – в Америку,

3 романа – в Антарктиду, события 5 романов происходит в открытом море,

6 романов о путешествиях вокруг света.

Неужели 1 учебник по географии не написал бы великий писатель-географ?

Учебники по географии должны писать писатели в форме романов.

Приключенческие учебники по географии и …истории!

Жаль, что у Ж. Верна не было такого домашнего задания…

Мария Заец 

Это мы проходили, это нам задавали…

Копьяпо, Араукания, Думбартон, Аран, Малькольм Кестль, Патагония, Глазго, Шампань, Ротсей, Шотландия, остров Бьют,

Сидней, Новая Зеландия, Атлантика, заснеженные Анды, пылающий вулкан, обычаи племен…
Обожаемая книга детства.

Ветер странствий, развевающий паруса, яхта «Дункан», акула, бутылка с посланием, увлекательное путешествие по 37-й параллели, Южная Америка и Австралия, шторм, сход лавины, сильнейшая грозовая буря, наводнение, аборигены, заснеженные Анды, пылающий вулкан, людоеды, индейцы, острова, смертельная опасность, честь и доблесть, отвага и настоящая дружба, история, география, флора и фауна – в этой книге, пожалуй, есть все для увлекательнейшего чтения и познания…

И это мы все вместе проходили, это нам задавали…

Моисеенко Илья и Бурцев Илья 

Жюль Верн  и его «Дети» заменяют Discovery

Для глаз географа все любопытно: уметь видеть – это наука.

Есть люди, которые не умеют видеть и путешествуют так же “умно”, как какие-нибудь ракообразные. Но поверьте, я (мы) не из их школы.

Паганель и Маловичко Лиза  

Вооружаемся атласом и картой…

Мало кто любит работать с картами, атласами.

А вот за приключениями «Детей» так и хочется следить по карте.

Где они сейчас, куда их занесло, что это город?

Надо посмотреть по карте.

И ведь доставали карты, смотрели по интернету…

Узнали такие названия, которые раньше и не слышали.

Савченко Даня  

Все моменты хороши для приобретения знаний

Книга «Дети капитана Гранта» читается быстро и легко.

И хоть географические некоторые моменты несколько устарели, но все  же, информация поддается не как скучная лекция, а как замечательное приключение, во время которого персонажи учатся, спорят, ищут и растут во всех отношениях!

Не каждый современный человек сможет совершить таким же образом подобное путешествие. И не потому, что технически все можно сделать много быстрее, а всего лишь потому, что нет мотивации столь сильной, как была у персонажей.

Да, все они люди исключительные, со своими достоинствами и недостатками, но все же они совершили этот поход, не думая даже о том, чтобы получить от этого какую-либо выгоду!

Лавринчук Юля

Выражаем благодарность организаторам и всем участникам за широкий спектр исследований, имеющих научную ценность для самих участников конференции.

The post Жюль Верн и его сопровождение курса “Science” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Материки: Євразія, Африка, Північна Америка, Південна Америка, Антарктида, Австралія

Частини світу: Європа, Азія, Африка, Америка, Антарктида, Австралія

Океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий

Тема «Океани Землі»

Тихий океан

Моря: Берингове, Південно-Китайське, Жовте, Коралове, Охотське, Тасманове, Уедделла, Фіджі, Філіппінське, Східно-Китайське, Японське

Затоки: Аляска, Каліфорнійська

Протоки: Бассова, Берингова, Дрейка, Корейська, Магелланова, Тайванська, Торресова

Жолоби: Маріанський, Перуанський

Теплі течії: Аляска, Південно-Австралійська, Куросіо, Міжпасатна протитечія, Північна Пасатна, Північно-Тихоокеанська, Південна Пасатна

Холодні течії: Західних вітрів, Каліфорнійська, Курило-Камчатська, Перуанська

Острови: Алеутські, Гавайські, Калімантан, Сулавесі, Курильські, Нова Зеландія, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасманія, Фіджі, Філіппінські, Японські

Півострови: Аляска, Індокитай, Каліфорнія, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантичний океан

Моря: Балтійське, Карибське, Північне, Середземне, Чорне, Саргасове, Лабрадор

Затоки: Біскайська, Гвінейська, Мексиканська

Протоки: Гібралтарська, Гудзонова, Данська, Дрейка, Магелланова

Жолоб: Пуерто-Ріко.

Теплі течії: Бразильська, Гвіанська, Гвінейська, Гольфстрім, Північна Пасатна, Південна Пасатна, Північноатлантична

Холодні течії: Бенгельська, Західних вітрів, Канарьска, Лабрадорська. Фолклендська

Острови: Великі Антильські, Бермудські, Великобританія, Гренландія, Ірландія, Ісландія, Вогняна Земля, Фолклендські (Мальвінскі).

Півострови: Аппенінський, Лабрадор, Мала Азія, Піренейський, Скандинавський, Флорида, Юкатан, Балканський

Індійський океан

Моря: Андаманське, Аравійське, Червоне, Тиморське, Арафурське

Затоки: Аденська, Бенгальська, Велика Австралійська, Перська, Оманська

Протоки: Баб-ель-Мандебська, Малаккська, Мозамбіцька

Жолоб: Зондський

Теплі течії: Мозамбіцька, Мусонна, Мису Голкового, Південна Пасатна, Мадагаскарська

Холодні течії: Західноавтралійська, Західних вітрів, Сомалійська

Острови: Суматра, Ява, Коморські, Мадагаскар, Мальдівські, Сейшельські, Шрі-Ланка, Тасманія

Півострови: Аравійський, Індостан, Малакка, Сомалі

Північний Льодовитий океан

Моря: Баренцеве, Бофорта, Баффіна, Біле, Східносибірське, Гренландське, Карське, Лаптєвих, Чукотське

Затоки: Гудзонова

Протоки: Берингова

Теплі течії: Норвезька, Шпіцбергенська, Західногренландська

Холодні течії: Трансарктична

Острови: Врангеля, Гренландія, Канадський Арктичний архіпелаг, Нова Земля, Північна Земля, Шпіцберген, Новосибірські

Півострови: Таймир, Чукотський, Ямал, Скандинавський

Тема «Африка»

Океани: Атлантичний, Індійський

Моря: Середземне, Червоне

Затоки: Гвінейська, Аденська

Протоки: Гібралтарська, Баб-ель-Мандебська, Мозамбіцька

Теплі течії: Гвінейська, Мозамбіцька

Холодні течії: Канарська, Бенгельська, Сомалійська

Острови: Канарські, Коморські, Мадагаскар, Зеленого Мису

Півострови: Сомалі

Крайні точки: м. Рас-Енгела, м. Голковий (Агульяс), м. Альмаді, м. Рас-Гафун

Канал: Суецький

Гори: Атлас, Драконові, Капські, Рувензорі, Ефіопське нагір’я

Вулкан: Кіліманджаро, Камерун

Річки: Ніл, Конго, Нігер, Сенегал, Замбезі, Лімпопо, Оранжева

Озера: Вікторія, Чад, Танганьїка, Ньяса, Рудольф

Водоспади: Вікторія, Лівінгстона, Стенлі

Пустелі: Сахара, Лівійська, Наміб, Калахарі

Тема «Австралія і Океанія»

Океани: Індійський, Тихий

Моря: Арафурське, Тиморське, Коралове, Тасманове

Затоки: Велика Австралійська. Карпентарія

Протоки: Бассова, Торресова

Теплі течії: Східноавстралійська

Холодні течії: Західних Вітрів

Острови: Нова Гвінея, Тасманія

Півострови: Кейп-Йорк, Арнем-Ленд

Крайні точки: м. Йорк, м. Південно-Східний, м. Стіп-Пойнт, м. Байрон

Гори: Великий Вододільний хребет, Австралійські Альпи, г. Косцюшко

Річки: Муррей, Дарлінг, Купер-Крік

Озера: Ейр

Пустелі: Велика Піщана, Велика пустеля Вікторія

Тема «Антарктида»

Океани: Атлантичний, Індійський, Тихий

Моря: Амундсена, Беллінсгаузена, Росса, Уедделла

Протоки: Дрейка

Холодні течії: Західних Вітрів

Острови: Петра І, Беркнер

Півострови: Антарктичний

Гори: масив Вінсон

Вулкан: Еребус

Тема «Південна Америка»

Океани: Атлантичний, Тихий

Моря: Карибське

Затоки: Ла-Плата

Протоки: Дрейка, Магелланова

Теплі течії: Гвіанська, Бразильська

Холодні течії: Перуанська, Фолклендська, Західних Вітрів

Острови: Вогняна Земля, Фолклендські (Мальвінські), Галапагос, Трінідад

Крайні точки: м. Гальїнас, м. Фроуерд, м. Паріньяс, м. Кабу-Бранку

Канал: Панамський

Гори: Анди, Аконкагуа

Вулкан: Котопахі

Річки: Амазонка, Мадейра, Оріноко, Парана, Сан-Франсиску, Парагвай, Уругвай

Озера: Маракайбо, Тітікака

Водоспади: Анхель, Ігуасу

Пустелі: Атакама

Тема «Північна Америка»

Океани: Атлантичний, Тихий, Північний Льодовитий

Моря: Баффіна, Берингове, Бофорта, Чукотське, Карибське

Затоки: Гудзонова, Мексиканська, Каліфорнійська, Аляска, Святого Лаврентія

Протоки: Берингова, Гудзонова, Данська, Девіса, Флоридська, Юкатанська

Теплі течії: Аляскінська, Антильское, Гольфстрим

Холодні течії: Каліфорнійська, Лабрадорська

Канал: Панамський

Острови: Алеутські, Баффінова Земля, Ванкувер, Гренландія, Канадський Арктичний архіпелаг, Ньюфаундленд, Святого Лаврентія, Великі (Ямайка, Гаїті, Куба, Пуерто-Ріко) і Малі Антильські

Півострови: Аляска, Каліфорнія, Лабрадор, Флорида, Юкатан

Крайні точки: м. Мерчінсон, м. Мар’ято, м. Принца Уельського, м. Сент-Чарльз

Гори: Аппалічі, Кордільєри, Сьєрра-Невада, Скелясті гори, г. Мак-Кінлі

Вулкан: Орісабо, Попокатепетль, Санфорд

Річки: Міссісіпі, Міссурі, Макензі, Юкон, Святого Лаврентія, Ріо-Гранде, Колорадо, Нельсон

Озера: Верхнє, Гурон, Мічіган, Велике Ведмеже, Велике Невільниче, Ері, Вінніпег, Онтаріо, Нікарагуа, Атабаска

Водоспади: Ніагарський, Ріббон

Пустелі: Чіуауа, Сонора, Мохаве

Тема «Євразія»

Океани: Атлантичний, Тихий, Індійський, Північний Льодовитий

Моря:  Аравійське, Балтійське, Баренцеве, Берингове, Біле, Східнокитайське, Східносибірське, Чукотське, Жовте, Норвезьке, Карське, Охотське, Північне, Середземне, Філіппінське, Чорне, Південнокитайське, Японське

Затоки: Бенгальська, Біскайська, Перська, Оманська

Протоки: Баб-ель-Мандебська, Берингова, Босфор, Гібралтарська, Дарданелли, Корейська, Ла-Манш, Малаккська, Ормузька

Теплі течії: Куросіо, Мусонна, Північноатлантична

Холодні течії: Курило-Камчатська

Канал: Суецький

Острови: Великобританія, Врангеля, Ірландія, Ісландія, Калімантан, Кіпр, Нова Земля, Новосибірські, Північна Земля, Сахалін, Сіцілія, Суматра, Сулавесі, Тайвань, Філіппінські, Шпіцберген, Шрі-Ланка, Ява, Японські

Півострови: Аппенінський, Аравійський, Індокитай, Індостан, Камчатка, Корея, Крим, Малакка, Мала Азія, Піренейський, Скандинавський, Таймир, Чукотка, Ямал

Крайні точки: м. Челюскін, м. Піай, м. Рока, м. Дежньова

Гори: Альпи, Гімалаї, Іранське нагір’я, Кавказ, Карпати, Куньлунь, Памир, Тибет, Тянь-Шань, Уральські,  г. Джомолунгма, г. Мон-Блан

Вулкан: Ключевська Сопка, Кракатау, Фудзіяма, Етна

Річки: Амдарья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Євфрат, Єнисей, Інд, Лєна, Меконг, Обь, Рейн, Сирдарья, Тигр, Янцзи

Озера: Аральське море, Байкал, Балхаш, Каспійське море, Мертве море, Ладозьке

Пустелі: Великий Нефуд, Гобі, Каракуми, Руб-ель-Халі, Такла-Макан, Тар

The post Перелік географічної номенклатури з курсу «Географія материків і океанів» appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Начну с классической американской фантастики.

1. Роберт Хайнлайн “Чужак в чужой стране”, “Двойная звезда”, “Дверь в лето”. Последнее произведение послужило толчком к написанию одноимённой композиции группы “Чиж и К”.

2. Роберт Асприн “Шутовская рота” и “Корпорация МИФ”.

3. Роджер Желязны, можно читать всего, но особо рекомендую “Джек из Тени” и “Хроники Амбера”.

4. Гарри Гаррисон “Неукротимая планета” и серия “Стальная Крыса”.

Плюс чуть-чуть отечественных корифеев.

1. Генри Лайон Олди – серия “Бездна Голодных глаз” + весь.

2. Сергей Лукьяненко “Ночной Дозор”, “Дневной Дозор” – намного лучше фильма.

3. Василий Головачёв, для любителей экшена, цикл “Катарсис”: “Человек боя”, “Поле Боя”, “Бой не вечен”, “Гарантирую жизнь”, “Ведич”.

Желаю приятного знакомства с фантастическими мирами.

The post “Необязательная” литература на лето. appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Перейдя в эту школу, для меня было все слишком новое, непонятное, в какой-то степени фантастическое. Я не понимала, как можно так близко общаться с учителями, как может быть настолько дружный класс, как можно не только учиться, а и расслабляться в школьных стенах.

Честно говоря, вспоминая все это, первые мои дни в Частной школе семейного типа «Афины» и осознание того, что  потихоньку подходит конец нашей школьной жизни, наворачиваются слезы, ведь так не хочется расставаться!

Было все: и слезы, и радость, и огорчения, и взлеты, и падения – все это происходило в родных стенах. В сравнении с предыдущей школой, эта – стала для меня вторым домом, впрочем, как и для всех.

Правильно говорят: «Учитель, наделяющий своих воспитанников способностью находить радость в труде, должен быть увенчан лаврами». Так вот я считаю, каждый учитель в нашей школе достоин быть «увенчан лаврами».

Я никогда не забуду Андрея Петровича с его «бублыками»; Елену Валентиновну с ее чувством юмора и ее фразой «кандидаты в депутаты»; Татьяну Михайловну, которая всегда меня поражала своим умением вдохновлять на написание сочинений, которые я не очень-то и хорошо умею писать. Этот список можно продолжать до бесконечности, о каждом из учителей нашей школы.  Всех их будет безумно не хватать, и я не раз еще буду об этом говорить!

В нашей школе учителя работают по принципу: «Главное в обучении детей не только в том, что им сообщается, а и в том, как им сообщается изучаемое. Самые обыкновенные и ежедневные предметы, хорошо и искусно преподнесённые ребенку, для него в сто крат полезнее в будущем, чем высокие истины, худо уложенные и нисколько не приноровленные к его понятиям».

Возможно, поэтому учителям удалось привить любовь и интерес  к знаниям даже таким ленивым ученикам, как я.

Многому я научилась в стенах нашей крепости, которая состоит из доброты и взаимопонимания.

Одно могу сказать точно, эти знания пригодятся мне не раз, и я безумно благодарна за ту информацию и ее количество, которое я получила,  учась здесь.

Очень полюбились все мои одноклассники, они стали как братья и сестры, несмотря на многие размолвки и недопонимания между нами. Обо всем этом хочется забыть, ведь главное, что мы есть друг у друга, и никто никому никогда не откажет в помощи, поддержки и т.д.

Здесь я нашла по-настоящему верных мне друзей и обрела хороших знакомых.

Мне не передать никакими словами, как трудно прощаться со столь родными людьми и местом, в котором нас всегда ждут! И в завершение хочу, чтобы вы прониклись этим стихотворением, которое  передаст мое настроение о грядущих переменах и прекрасном будущем.

От этих минут никуда нам не деться,
И каждый из нас с этим чувством знаком.
И значит, не только лишь школьное детство,
Уходит от нас вместе с первым звонком.

Как елочный праздник, кончаются сказки,
Как ленты в кино, обрываются сны.
Уже не надеясь на чьи-то подсказки,
Мы сами решать все задачи должны.

Звени же над прошлым, над настоящим,
Звени же над тем, что сберег, не сберег,
Звени же над детством моим уходящим
Печальный, прощальный, последний звонок.

Не забывайте меня, выпускницу 2013 года, Тарнавскую Дашу.

The post “Уже не надеясь на чьи-то подсказки…” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Так начинается литература у каждого восьмиклассника, но для каждого значение этой фразы может быть разной…

Сколько бы  ты не прочитал,  все равно остается только то, что чему-то тебя научило.

Я предлагаю в своем «отчете» ознакомиться с «топ лучших» произведений, которые стоит прочитать.

Место шестое занимает произведение  Н.В Гоголя «Шинель». После этого произведения я стала смотреть на мир другими глазами, понимать ценности других людей, пытаясь разобраться в вопросе о «маленьких людях».

Пятое место занимает удивительный рассказ А.П. Чехова «Душечка». Для меня это было, своеобразным уроком того, насколько важно иметь свое мнение в любых ситуациях. Ведь довольно часто в жизни мы изменяем своим принципам, чтобы влиться в компанию или понравится кому-то.

Четвертое  место занимает произведение Максима Горького «Старуха Изергиль».

В этом рассказе поднята тема о так называемой толпе и Личности, о безумной любви к людям, которые это не заслужили, о чувстве самопожертвования ради других и о тех людях, которые имеют  такую силу духа, чтобы указать путь и повести за собой.

«Последний дюйм» Джеймса Олдриджа занимает третье «бронзовое» место. Глобальная тема о непонимании между взрослыми и детьми была расшифрована в этом произведении.  Джеймс Олдридж помог разобраться в отношениях между родителями и детьми лучше любого психолога. Конечно же, это осталось в памяти и принесло опыт жизни.

Стихотворение А.А. Блока «Незнакомка» запомнилась настолько, что до сих пор в моей памяти при слове «незнакомка» вспоминается “И медленно, пройдя меж пьяными, всегда без спутников, одна, дыша духами и  туманами, она садится у окна..”

И поэтому «Незнакомка» Блока занимает второе «серебряное место».  После прочтения этого стихотворения меня посещали разные мысли…Про нашу обыденную «серую» жизнь и чудеса в ней.  Про разные восприятие жизни. Про «сокровище» в нашей душе…

Произведения этого автора я хотела не просто прочесть, но и понять…

Эрнест Хемингуэй «Старик и море».

Самое главное произведение в этом учебном году.  Не знаю, что меня поразило:  стойкость духа старика или необыкновенная красота стиля писателя, его метафорический язык. Но, прочитав повесть «Старик и море», можно ответит самому себе на тысячи вопросов…  «Старик и море» заслуживает первое  место в моём «топе». Золото отдаю «Старику».

Итак, дело в том, что авторы школьной программы предлагают множество вариантов произведений, но самые полезные те, которые выбрали «мы», дети.

Ведь в разные периоды жизни бывают моменты, когда нужна поддержка …

И эту поддержку мы берем из книг!

Творческая рефлексия Корсаковой Анастасии, ученицы 8 класса.

The post “Я слов на ветер не бросаю, я словами дорожу.” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

В этом году я научился очень многому, прочитал много произведений, таких как: «Последний дюйм», «Старуха Изергиль», «Старик и море», «Скотный двор», “Палата №6” и другие.

Эти произведения – не для праздного чтения,  они поднимают серьёзные темы,  заставляют думать. В них есть всё то, что я люблю.

Например, в произведении «Последний дюйм» рассказывалось о проблеме отношений в семье. Эта тема актуальна и сейчас, когда родители вечно заняты и не находят  время пообщаться с детьми. Это произведение научило меня ценить внимание своих родителей.

Недавно, мне представилась возможность прочитать и осмыслить чудесное произведение  «Старуха Изергиль». Оно запомнилось, как одно из лучших.

Мораль этого произведения заключается в неблагодарности народа, впрочем, эта проблема актуальна  и сейчас. Ты делаешь что-то хорошее, но твоих трудов никто не замечает, и толпа втаптывает тебя в землю. Я научился помогать людям, не ожидая ничего взамен и быть благодарным за то, что делают для меня.

Но больше всех мне понравилось произведение Джорджа Оруэлла «Скотный двор». Страшно увидеть человечество со стороны, страшно, что ничему оно не научилось.

У  кого власть, тот и лучший?

Подлость лучше благородства. Сколько времени прошло после написания повести, но ничего не изменилось: «Подлость лучше благородства».

Если только сам народ не начнет менять что-то, ничего не изменится. Мы будем всегда жить на «скотном дворе» с душонкой «скотов».

Эти произведения заставили меня полюбить чтение, и я этим очень доволен.

The post И я этим очень доволен appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

Стало значительно легче преодолевать препятствия, которые поджидали меня на моём жизненном пути.

Я стала гораздо увереннее в себе, потому что я знаю, что смогу справиться со всем – нужно лишь моё желание и моё усердие.

По правде говоря, я считаю это главным, что ученик должен вынести из программы жизни под названием «Школа».

Ведь абсолютно не важно, как часто ты ходишь на уроки, как много всего ты делаешь, если отсутствует осознание того, для чего всё это нужно.

Я  никогда не разделяла школьные предметы по критериям «нужно» и «не нужно», одни предметы просто были для меня более интересны.

Но я старалась сделать всё, что в моих силах, чтобы достичь успеха. Но ведь не оценки ради! Оценки – вообще последнее, что меня волнует в этой жизни, потому что никто не может оценить то, насколько усердно работал человек лучше, чем он сам.

Некоторые задания в нашей школе откровенно приводили меня в ужас, особенно это касалось триместровых экзаменов.

Поначалу я их  жутко боялась, не понимала, зачем так забивать нам головы. И только сейчас я осознала, насколько это нужно.

Усердная подготовка, узнать много нового для себя, интересные задания, умение справляться с волнением на экзаменах – всё это компоненты триместровых.

И признаюсь честно, как только закончился наш последний триместровый, я сразу почувствовала такую тоску – ведь больше никогда не будет всей этой суматохи перед экзаменом, не будет жеребьевки, не будет Алексей Анатольевич проверять глубину наших знаний коварными вопросиками, никто больше не выдаст перлов во время выступлений.

Всё это закончилось навсегда!

Чем ближе конец учебного года, тем больше меня поглощает тоска по тем временам, которые принесли мне столько незабываемых моментов, принесли в мою жизнь новых друзей и много ценного опыта. Я понимаю, что в дальнейшем у меня будут и друзья, учёба, но всё уже будет совсем по-другому.

За эти 11 лет  я сменила три школы. В каждой мне что нравилось, а что-то нет.

Самое главное: из каждого учебного заведения я выносила тонны жизненного опыта.

Я не знаю, каким человеком я была бы сейчас, если бы в моей жизни не было бы этих переездов и смен коллективов.

Одно знаю точно: я бы потратила куда больше времени на построение своего нынешнего мировоззрения и жизненных принципов, находясь все 11 лет в одной и той же обстановке.

Труднее всего мне пришлось именно в нашей школе, потому что коллектив уже сформирован  много лет назад, и мне в нём не просто найти своё место.

Я прекрасно это понимала, ни на что не претендовала, не хотелось натянутых и нежеланных  никем из нас отношений.

В общем, это второй урок, который каждый человек должен вынести из программы «Школа» – человек должен уметь работать в разных коллективах без ущерба для себя.

Скажу честно, мне было очень-очень трудно, очень! И я рада, что  негативные моменты жестокого осознания реальности уже позади, и можно сказать, я готова подняться по лестнице жизни выше, на новый уровень, начать совершенно неизведанный этап моей жизни.

И теперь я, Кочерга Анастасия Олеговна, покидая стены моей последней и не менее родной школы, хочу сказать спасибо всем тем, кто был рядом со мной, помогал мне «не отступиться» и вовремя «давал пинка» и протягивал дружескую руку.

Школа «Афины» оставит прекрасный добрый след в моём сердце, потому что она меня многому научила, в ней я осознала себя сильной, крепкой, уверенной личностью.

Мне грустно прощаться с таким прекрасным и беззаботным периодом моей жизни, но время не стоит на месте – оно движется только вперед.

Поэтому я принимаю новый жизненный вызов и иду дальше.

А всем ученикам нашей школы, которым ещё предстоит учиться и взрослеть, я желаю больших успехов,  дорожить каждым днём и мгновением, учиться любить, дружить, учиться понимать, как много мы значим друг для друга.

Прощаться со школой очень грустно и немного больно.

С любовью ко всем, Кочерга Анастасия, выпускница 2013 года.

The post “Прощаться со школой очень грустно и немного больно.” appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.

У 9-11 – скорей недогруженность, которая компенсируется углублённым изучением избранных предметов (для тех, кто думает о будущем). А предметы, изучаемые в пределах стандарта знаний, навыков и умений, определяемого государственными программами, изучаются по принципу сменяющих друг друга мини-интенсивов (по 5 недель каждый).

Самим фактом введения мини-интенсивов мы даём понять старшеклассникам, что д.з. – это теперь ИХ проблема. Ведь программы изучения мини-интенсивов заранее вывешены на сайте школы. Например, в конце декабря ученикам девятого класса стало известно, что роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» должен быть прочитан (или перечитан) к апрелю. Но в апреле речь вообще не будет идти о «домашнем задании» в привычном смысле слова. Класс будет дискутировать о Печорине, княжне Мери, Грушницком и т.д. А если ты всё ещё не прочёл роман, но захочешь поучаствовать в дискуссии (и соответственно вместо нуля баллов по данной теме получить приемлемое для тебя количество баллов) – придётся читать по выходным, читать ночами… Но можно ли это считать домашним заданием?

Или возьмём интенсив по химии. Уроки построены таким образом, что всё, что надо узнать теоретически и подтвердить экспериментально, ты можешь узнать во время учебных пар (мини-интенсивы проводятся парами, как в высшей школе). Но если ты был невнимателен, то должен вспомнить, что на одной из следующих пар (через день, два, неделю…) пропущенное тобой сегодня обязательно «всплывёт». И, следуя совету учителя и видя перед собой программу мини-интенсива, ты должен будешь восполнить образовавшийся пробел, пользуясь учебником, Интернетом и т.п. Это «д.з.»? Выходит что «д.з.»…

Значит, будь активней и внимательней на уроках – и не будет у тебя «д.з.»! А так называемые «д.з.» удобнее всего делать в школе – на уроке, под руководством учителя (см. выше пример с химией) или после уроков, в свободное время, когда есть возможность найти в школе учителя и получить у него консультацию. Кроме того, в старших классах целый ряд предметов “случаются” всего лишь один раз в неделю. Такие рекомендуем делать в выходные дни. Конечно, есть предметы (языки, математика), действительно требующие домашней практики – примерно пару раз в неделю. Но политика администрации школы заставляет преподавателей и здесь проявлять гибкость и при задавании д.з. следовать публикуемым ниже графикам, т.е. всего лишь – внимание! – НЕ ЗАДАВАТЬ НА ВЫХОДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРЕДМЕТАМ, НИЖЕ ВЫДЕЛЕННЫМ КРУПНЫМ ШРИФТОМ. А если не следуют и все-таки задают – давайте мы все вместе им поможем. Для того и публикуем. Демократия и гласность – прежде всего!

The post Кто сказал, что в старших классах много задают? appeared first on Приватна школа Київ | Афіни.