червня 11, 2009   |  

Школьный класс как команда

Команда – это группа людей, которая характеризуется: наличием у членов группы общих целей; присутствием в группе четкой иерархии: деления на лидера и «всех остальных» и доверием членов группы своему лидеру; существованием взаимодействий (хотя бы рабочих) и взаимного влияния как минимум между лидером и каждым из членов группы. Школьный класс, как и бизнес группа, в своем […]


червня 11, 2009   |  

Как узнать, что ребенку нужна помощь психолога?

Посоветуйтесь со специалистом, если Ваш ребенок: грызет ногти; всего боится; предпочитает одиночество игре с друзьями; очень криклив и плохо засыпает; ест очень мало или очень много; гиперактивен; испытывает затруднения с речью (заикание); молчалив и замкнут; ему снятся страшные сны; много грустит; часто конфликтует; с ним постоянно происходят неприятности; чувствует себя подавленно; злоупотребляет компьютерными играми и […]


червня 11, 2009   |  

Возрастные особенности младших школьников

Самосознание У ребенка формируется высокая самооценка, когда его школьная успешность соответствует внешним официальным критериям — когда получает частые похвалы учителя и родителей. Соотношение похвалы к критике должно быть 5 к 1. Через призму своего «у меня получается» ребенок выстраивает свое отношение к отдельным урокам и к школе в целом. Ребенку очень важно хотя бы в чем-то, […]


червня 11, 2009   |  

Возможные запросы педагогов и кураторов к психологу

Помимо общего плана работы психологов, педагог или куратор может обратится к психологу с такими запросами: вывести учащегося из «трудного» эмоционального состояния (плачет, излишне возбужден и т.п.); разрешить острые конфликты между учениками; включить актуальные для класса темы в программу психологических занятий; интерпретировать неясное поведение ученика (например, резкое снижение успеваемости) и помочь выстроить личностно-ориентированное воспитательное воздействие; провести […]


червня 11, 2009   |  

Если у родителей есть претензия

Претензии бывают: обоснованные — опирающиеся на реальные факты; необоснованные — опирающиеся на субъективную интерпретацию фактов, домысливание родителями, то есть не соответствующее действительности. Если родитель обращается с обоснованной претензией, то педагог работает с реальной ситуацией — выясняет причины, определяет пути ее исправления. Если родитель обращается с необоснованной претензией, то возможны два варианта действий — неконструктивный и конструктивный. Типичные неконструктивные способы […]


Автори сайту
avatar Алла Слотвинская
Усі автори
Про автора
ё