Сентябрь 7, 2010 | Мария Федорец
Ассоциативное мышление и японская поэзия
Способны ли мы к быстрому изучению чего - либо нового? Если нет, то почему? Ведь мы не глупы и обладаем огромным багажом знаний и опыта. Может быть нам просто чего-то не хватает, не хватает каких - то особенных навыков и умений, которые мы растеряли или просто не приобрели. Мне кажется, одним из таких умений является умение мыслить ассоциативно.
Видов мышления, как мы знаем, существует много(это и аналогия, и анализ), ассоциативное мышление занимает в этом ряду особое почётное место, потому что ассоциация - это связывание каких - либо свойств, качеств, может быть, и очень далёких. И умение мыслить ассоциативно поддерживается… читать » Ассоциативное мышление и японская поэзия. »
Июль 17, 2010 | Алексей Греков
Сэр Кен Робинсон: «Школы убивают креативность»
Сэр Кен Робинсон предлагает создавать образовательные системы, нацеленные на развитие, а не подавление творческих способностей. (Перевод - субтитры; включаются в выпадающем списке внизу слева.)
Живо и интересно продолжая идеи своего легендарного выступления 2006-го года, сэр Кен Робинсон обосновывает радикальный переход от школьных стандартов к индивидуальному обучению и созданию условий для расцвета природных талантов ребёнка.
В 1998 году сэр Кен Робинсон (Sir Ken Robinson) возглавил национальную комиссию по творчеству, образованию и экономике в правительственном комитете Великобритании. В результате выдающихся достижений на государственной службе, в 2003 году Королева Елизавета II… читать » Сэр Кен Робинсон: "Школы убивают креативность" »
Май 2, 2010 | Оксана Андрейко
Неизвестное из биографии украинских писателей
К сожалению, русский перевод статьи отсутствует. Смотрите украинскую версию сайта.… читать » Неизвестное из биографии украинских писателей »
Май 2, 2010 | Оксана Андрейко
Различные виды диктантов на уроках украинского языка. Нестандартные диктанты
Апрель 28, 2010 | Женя Грекова
Оценивание преподавателей
Уже второй год в нашей школе проводится оценивание преподавателей. Детям выдаются бланки, где им предлагается оценить те или иные качества преподавателя (например: чуткость, широта знаний и т.д.) Также бланки, где предлагается написать свои мысли о личных характеристиках преподавателя. Дети заполняют эти анкеты анонимно.
Далее психологи вводят данные анкет в компьютер, обрабатывают, распечатывают и раздают преподавателям. Преподаватели знакомятся с ответами детей и принимают решение: меняться или нет… читать » Оценивание преподавателей »
